Sétima Aula

Otimismo

2011-09-16T19:40:00.007-03:00

As duas últimas semanas foram especiais para mim nesse segundo semestre. Os alunos mostraram um potencial criativo e uma disposição na realização de algumas atividades que confirmaram a minha crença de que apenas a cultura e o conhecimento podem emancipar os indivíduos e torná-los agentes transformadores da sociedade.

Os alunos das 3ª e 1ª séries do EM produziram, respectivamente, fotografias reproduzindo revoltas do final do século XIX e início do XX, e releituras de obras do Romantismo; os participantes da 3ª Olimpíada Nacional em História do Brasil chegaram a 5ª etapa da competição e aguardam o resultado com a listagem das equipes finalistas; os finalistas do Prêmio de Produção Textual produziram um filme que é um convite à reflexão, e os alunos do 6º ano B apresentaram peças inspiradas nos mitos gregos (vejam as fotos abaixo)... Enfim, esses jovens demonstram que, dia a dia, tornam-se construtores de um mundo melhor.

3ª Olimpíada Nacional em História do Brasil

2011-09-13T12:48:00.004-03:00

Os 9 alunos do Colégio 8 de Maio que participam da 3ª Olimpíada Nacional em História do Brasil, chegaram a 5ª etapa!

Divido com todos o e-mail que mandei para eles reconhecendo o empenho e a dedicação que demonstraram até aqui:

"Todos vocês estão de parabéns por terem concluído essa etapa da Olimpíada! Vocês não imaginam como é gratificante para um professor conviver com jovens empenhados em desbravar as dificuldades que conduzem ao aperfeiçoamento individual e à conquista de novos conhecimentos. O mundo precisa cada vez mais de pessoas com o espírito que vocês demonstraram possuir nessa etapa da Olimpíada! Eu já tive a idade de vocês e sei como as tentações para deixar os estudos de lado são muitas. Por isso, vê-los empenhados em uma olimpíada que não oferece recompensa material é motivo para parabenizá-los mais de uma vez."

Integrantes da equipe As panteras e o tigrão.

Integrantes da equipe Mr. Carruthers

Integrantes das equipes Hadouken das Pitchulas e
As Panteras e o Tigrão

Ciclo de Cinema Asiático

2011-03-20T20:27:00.003-03:00

Começa nessa sexta-feira o Ciclo de Cinema Asiático.

25/3 - Madadayo (Japão, 1993)
Considerado um dos melhores diretores de cinema de todos os tempos, Akira Kurosawa encerra suas realizações cinematográficas com a obra-prima Madadayo. O filme segue as duas últimas décadas da vida de Hyakken Uchida, escritor e professor que se aposenta nos anos da guerra, no início dos anos 40. Seus alunos o veneram e fazem, todos os anos, um ritual de aniversário chamado Mahda-daí? (Você está pronto?) para que Uchida beba um grande copo de cerveja e responda Madadayo! (Ainda não!), reconhecendo que a morte está próxima, mas que a vida continua.

Ciclo de Cinema Latino-Americano

2011-03-13T20:29:00.003-03:00

Nesta sexta-feira, dia 18, encerra-se o nosso Ciclo de Cinema Latino-Americano, para dar lugar ao Ciclo de Cinema Asiático.

Muitos filmes importantíssimos para compor uma lista da produção cinematográfica latino-americana não puderam fazer parte do ciclo por causa da classificação etária ou pela falta de tempo. Privilegiei filmes contemporâneos, deixando os clássicos como sugestão para os alunos interessados – consciente de que alguns desses filmes já se tornaram clássicos. Com isso, tentei fazer o mesmo que acontece com a abordagem histórica: visitar o passado partindo do presente.

Abaixo, estão listados todos os filmes, inclusive o que encerra o ciclo, seus trailers e sinopses. Se você deixou de assistir algum, ou não pôde participar, aproveite para ver o que perdeu e procurar o filme na internet ou em uma locadora.

Estou aberto a sugestões e muito contente com o resultado obtido até aqui.

***

04/02 - Machuca (2007, Chile)
No Chile, na década de 1970, Gonzalo Infante (Matías Quer) é um garoto que estuda no Colégio Saint Patrick, o mais conceituado de Santiago. O padre McEnroe (Ernesto Malbran), o diretor do colégio, inspirado no governo de Salvador Allende, decide implementar uma política que faça com que alunos pobres também estudem lá. Um deles é Pedro Machuca (Ariel Mateluna) que, assim como os demais, fica deslocado em meio aos antigos alunos da escola. Uma amizade de contrastes logo nascerá entre os dois garotos.

18/02 - O Banheiro do Papa (2007, Uruguai)
Em 1988, a cidade de Melo, na fronteira do Uruguai com o Brasil, se prepara para a visita do Papa João Paulo II. Todos vibram na expectativa de receber os 50 mil devotos esperados, potenciais compradores de sanduíches, bebidas, medalhinhas, etc. O contrabandista Beto tem uma idéia para enriquecer: construir na frente de casa o “banheiro do Papa”, onde milhares de peregrinos, pagando, poderão encontrar alívio.

25/02 - O Estudante (2009, México)
Após se aposentar, um senhor de 70 anos resolve realizar seu sonho de cursar uma universidade, onde passa a conviver com uma nova geração.

04/03 - A História Oficial (1985, Argentina)
Na Buenos Aires dos anos 80, Alicia e seu marido Roberto vivem tranquilamente com Gaby, sua filha adotiva. Porém, após o reencontro com uma velha amiga recém-chegada do exílio, Alicia começa a tomar conhecimento da cruel realidade do regime militar argentino, passando a questionar todas as suas certezas e o que considerava como verdade. Uma realidade para a qual Alicia não estava preparada, mas que agora terá de enfrentar com todas as suas conseqüências.

11/03 - Buena Vista Social Club (1999, Cuba)
Durante muitos anos, artistas cubanos da vanguarda ficaram no ostracismo; muitos deles sem tocar seus instrumentos por mais de 10 anos. O documentário mostra, a partir do retorno de Ry Cooder a Havana, em 1998, as histórias de vida dos músicos cubanos envolvidos no projeto e como o sucesso do disco Buena Vista Social Club, premiado com um Grammy, transformou a vida dessas pessoas.

18/03 - As Viagens do Vento (2009, Colômbia)
Após a morte da mulher, o ex-menestrel Ignácio Carrillo decide viajar para o norte da Colômbia uma última vez para devolver o acordeão que lhe foi dado pelo seu antigo mentor, e nunca mais tocá-lo. No caminho, conhece Fermín, menino que sonha em rodar o país tocando acordeão como fez Ignácio um dia. O velho músico aceita sua companhia, mas tenta convencê-lo a escolher outra coisa, pois a vida de menestrel é marcada pela solidão. Juntos, os dois cruzam a região norte da Colômbia, atravessando o deserto e encontrando a diversidade da cultura caribenha.

Arrumando a casa

2011-03-11T20:08:00.004-03:00

Sabe aquela arrumação que você prometeu fazer depois do carnaval, mas faltou coragem para encará-la na quarta-feira de cinzas? Pois é, deixei para agora e fiz! Esse blog não haveria de contrariar a máxima popular: “o ano só começa depois do carnaval”.

Conferi os links dos blogs de alunos e demais sites; atualizei os que mudaram de endereço, corrigi os que estavam errados e excluí os que deixaram de existir ou, simplesmente, nunca mais foram atualizados. Isso acabou enxugando nossa lista de blogs de alunos. Eu sei, a blogsfera anda em baixa (o assunto virou até matéria de jornal). O pessoal tem migrado para as redes sociais, twittando tudo aquilo que o pensamento dá conta de produzir em 140 caracteres e omitindo todo o resto, o que é uma pena. Mas se você, aluno ou ex-aluno do Colégio 8 de Maio, tem um blog e não abre mão de escrever com a mesma vontade que o Homem da Cobra fala, e eu esqueci de listá-lo aí do lado direito, me avise.

No mais, com uma coisinha ou outra diferente, tudo continua igual. Só a vontade de postar com mais regularidade é que aumentou. Culpa das tardes de sexta-feira, que acabam sempre no meio de um bate-papo delicioso que poderia terminar aqui, ou melhor, continuar aqui, sem hora para acabar.

Minuto Científico

2011-01-20T18:53:00.005-02:00

Estão abertas as inscrições:

Transversais

2011-01-12T15:35:00.005-02:00

Eu, o professor Ricardo (de filosofia), a Helô, o Matheus Lima, o Thobias e mais dois amigos, o Sílvio e o Luiz, montamos um blog para dialogarmos sobre história, filosofia, música, política, ciência, cinema, arte, literatura, desenho e o que mais der na telha. Todos os leitores do Sétima Aula estão mais do que convidados a participar desse novo blog.

O blog é atualizado semanalmente.
O endereço é http://transversais.blogspot.com
Espero vocês lá.

Um abraço.

Tirinhas

2011-01-10T10:20:00.014-02:00

A Catarina, da 3ª série do Ensino Médio de 2010, tinha o hábito de anotar nas margens das páginas da apostila de História, as “explicações” do professor. Recebi dela, por e-mail, as tais “explicações” – momentos divertidíssimos que passamos juntos no decorrer de 2010 –, junto com a homenagem que nós, professores, recebemos dos alunos da sua sala no dia da colação de grau. Me diverti e me emocionei quando li tudo o que ela escreveu.

Dias depois, recebi um e-mail do nosso cowboy de São Lourenço da Serra, o Thobias, com as tirinhas abaixo, que ele desenhou baseando-se nas anotações da Catarina. Obrigado, Thobias. Adorei!

A 3ª série do Ensino Médio de 2010 vai deixar saudade.

Presente de Natal

2011-01-06T22:51:00.004-02:00

Um dos presentes que ganhei de Natal foi o livro Hitler, de Ian Kershaw. Um monstrinho de mais de 1000 páginas, que me encheu os olhos desde a primeira vez que o vi nas livrarias. Primeiramente pela capa, que traz um Hitler bem diferente daquele que estamos acostumados a ver atrás de um púlpito, tomado por um frenesi desmedido diante da multidão. Na foto, o Führer posa ao lado de seu cão Wolf. Não parece confortável, seus pés tocam o chão sem jeito, seu rosto parece vazio – o que não impede de reconhecermos naquela figura a maldade latente. No site da Editora Companhia das Letras, li que a foto foi recusada pela propaganda nazista, provavelmente por denunciar traços de fraqueza no homem que os alemães acreditaram por algum tempo ser invencível.

O outro motivo que despertou meu interesse imediato pelo livro foi o seu tamanho. São muitas as obras que tratam de aspectos da vida de Hitler e poucas conseguiram a difícil tarefa de retratar toda a sua vida. Entre os que tentaram, alguns se deixaram levar por hipóteses e deduções – ao se tratar dessa personagem, não resistimos ao desejo de, através de um exercício de imaginação, vasculhar sua infância e adolescência para encontrar o que desencadeou o surgimento do Monstro. Não foi o caso de Ian Kershaw. O historiador não se deixou seduzir pelas conjecturas. O que garante uma aventura completa pela vida do Führer (por isso o meu entusiasmo com o tamanho) com a preocupação de ser fiel aos fatos, deixando as interpretações para os psicólogos.

Comecei a deliciosa tarefa de ler esse presente de Natal sem me preocupar com prazo para terminar. São tantas páginas, tanto trabalho envolvendo a pesquisa do meu guia, o Sr. Kershaw, que seria um desrespeito voltar ao passado para percorrer esses caminhos sinuosos em apenas alguns dias das minhas férias de verão.

Volto a falar do monstrinho em breve.

Feliz 2011!

Destaque

2010-11-21T10:53:00.005-02:00

A página Destaque foi atualizada com um belíssimo trabalho da aluna Gabriela Parra. Confiram.

Toda vez que essa página for atualizada, vou postar no blog o destaque anterior. Criei um marcador "destaque" [à direita, no "escolha por assunto"], para montarmos um arquivo dos trabalhos que passaram por essa seção.

Destaque anterior:

Para inaugurar essa seção do blog, escolhi uma atividade realizada em grupo, nos 6º^s anos, durante o 1º bimestre. O objetivo era recontar o mito tucano do jovem Uakti por meio de uma ilustração ou história em quadrinhos. O trabalho escolhido é dos alunos Pedro Nunes, João Vitor e Lucas, do 6º B. Abaixo do desenho está o mito do Uakti, extraído do blog Foi desse jeito que eu ouvi dizer...

Uma antiga lenda nos conta que há muitos anos existiu na Terra um ser mágico chamado Uakti. Por ser mágico, o seu corpo era repleto de buracos que, ao serem penetrados pelo vento, produziam sons harmônicos, de grandiosa beleza. Esses sons melodiosos encantavam as mulheres da aldeia dos índios Tucanos, as quais por Uakti rapidamente se apaixonavam.
Despeitados e com ciúmes de Uakti, os homens da aldeia se uniram para matá-lo. A violência foi tão grande, que do seu corpo só restou alguns pedaços, rapidamente enterrados próximo da aldeia.
Só que para surpresa dos Tucanos, primaveras mais tarde, exatamente naquele local onde esse ser mágico fora brutalmente assassinado e enterrado, brotaram plantas cilíndricas e longas, curiosamente ocas: nascia ali um bambuzal. E quando o vento soprava entre os bambus, produzia o mesmo som encantador de Uakti.
Foi então, que os homens da aldeia se deram conta que poderiam produzir instrumentos para seduzirem as mulheres.
Dessa forma, passaram a fazer flautas de bambu para encantar suas amadas com a beleza do som do instrumento.

Minuto Científico

2010-11-14T12:11:00.005-02:00

Os alunos do Colégio 8 de Maio já mostraram mais de uma vez seu talento para a criação de vídeos ou fotomontagens. Por isso, o concurso abaixo pode ser do interesse de muitos de vocês. Os interessados fiquem atentos às datas.

"Estão abertas as inscrições para o Minuto Científico, concurso de vídeos de difusão científica latinoamericana e caribenha, organizado pelo Museu Exploratório de Ciências (MC), da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). A premiação acontece dia 30 de maio de 2011, durante a 12ª Reunião Bienal da Rede de Popularização da Ciência e Tecnologia na América Latina e no Caribe (RedPop), realizada no Brasil, em Campinas, interior de São Paulo, no período de 29 de maio a 2 de junho.

Com o tema Transformação, o concurso aceitará trabalhos nas categorias Jovem, para participantes com até 18 anos de idade, e Adulta. Os vídeos com duração entre 60 e 120 segundos, deverão ser inscritos em apenas uma, das três grandes áreas do conhecimento: ciências humanas e sociais, exatas e tecnológicas e biológicas. Para cada vídeo submetido, o participante deverá encaminhar um resumo de até 250 palavras, link da produção no Youtube, declaração de posse e cessão de direitos autorais e ficha técnica da obra.

As inscrições acontecem até 11 de março de 2011, na página da 12ª Bienal da Red Pop (http://www.mc.unicamp.br/redpop2011/) e custam 10 dólares americanos, ou o seu valor correspondente em reais. Os interessados podem inscrever quantos trabalhos desejar, sendo necessário efetuar o pagamento da taxa de inscrição para cada vídeo enviado.

Os trabalhos serão premiados nas categorias Jovem e Adulta, em cada uma das áreas de conhecimento. Para cada obra vencedora, será oferecido prêmio no valor de 500 dólares. Além disso, os vídeos premiados têm garantida a sua exibição nos portais: Revista Fapesp Online, 17ª Mostra Ver Ciências e Museu Exploratório de Ciências.

Sobre

O Minuto Científico tem como objetivo estimular, localizar e qualificar a produção espontânea, dispersa ou institucional no âmbito da divulgação e difusão científica, que pode ocorrer por iniciativas individuais ou institucionais diversas, tais como, escolas, universidades, museus de ciência e tecnologia, sites, ONGs, centros culturais, empresas de base científica e tecnológica, entre outros.

Organizado pelo Museu Exploratório de Ciências da Unicamp, associado à Red Pop, o concurso é promovido com apoio do Ministério de Ciência e Tecnologia do Brasil (MC&T) e do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST)."

Boa sorte!

Sobre derrotas e vitórias [diário]

2010-10-25T10:46:00.012-02:00

Sexta-feira, 22 de outubro de 2010.

Antes de partirmos rumo a Campinas, onde faríamos a prova da etapa final da 2ª Olimpíada Nacional em História do Brasil, recebemos um abraço e boa sorte dos alunos, dos professores e do mantenedor do nosso colégio. Em meio a tantas palavras carinhosas de meus alunos, não vou esquecer o que uma aluna do 6º ano me disse: “quando eu for maior, eu também vou para a final da Olimpíada, professor”. Nesse momento, começaram as nossas vitórias.

Partimos por volta das 14:30. Depois de, aproximadamente, uma hora e vinte minutos de viagem tranquila e sem nenhum contratempo, chegamos ao Hotel Opala, em Campinas.

Na recepção do hotel, os alunos que participaram dessa etapa da Olimpíada pela primeira vez, notaram a diversidade dos participantes desse evento. À nossa frente, equipes da Bahia, com sua professora orientadora, davam entrada no hotel. E uma coisa que já havíamos notado na edição passada, se confirmou. O povo do nordeste é muito simpático. Eles se apresentaram e se interessaram em saber de que lugar nós éramos.

Depois de acomodados e com as malas desfeitas, saímos para comer alguma coisa. Durante o tempo em que estivemos no shopping, fiquei muito contente em ver a amizade sincera que os amigos de sala demonstraram à nossa equipe. Ligaram mais de uma vez para desejar boa sorte e declarar o orgulho que sentiam em serem representados pela equipe. Que prêmio poder contar com amigos desse tipo!

De volta ao hotel, o P2 (Felippe) aproveitou para tirar algumas dúvidas sobre o texto que seria usado na prova do dia seguinte.

Sábado, 23 de outubro de 2010.

Acordamos cedo. Às 06:00 já estávamos de pé. Às 06:30 estávamos indo tomar o café da manhã. No restaurante do hotel, muitas equipes já ocupavam as mesas. Alunos de colégios militares, vestidos com suas fardas, destacavam-se em meio aos alunos civis; alunos e professores de dreadlocks formavam uma equipe com um visual particular; sotaques mudavam de mesa em mesa.

Chegamos à Unicamp antes das 08:00. Os alunos teriam que entrar nas salas, no máximo, às 08:30. Tive que ficar numa fila para a entrega de documentos, então, diferente do ano passado, que acompanhei os alunos até as salas, me despedi deles no térreo e desejei boa sorte. Terminada a parte burocrática, os professores orientadores foram para um auditório onde participariam de um ciclo de palestras.

Depois das excelentes palestras, os colegas professores colocaram suas experiências, dificuldades e histórias de superação para levar suas equipes dos cantos mais remotos do nosso país. Foi possível fazer um mapa do ensino de História no país, compartilhar experiências e dificuldades. No término, antes de irmos ao encontro dos alunos, o bate-papo informal com os professores foi outra experiência marcante que carrego desse momento.

Quando eu voltava para o local da prova, recebi um telefonema do Matheus Lima, ex-aluno do nosso colégio, medalhista dessa mesma olimpíada e atualmente aluno da Unicamp. Ele ficou de nos encontrar no campus.

Recebi os alunos e foi ótimo ver a alegria e a confiança que sentiam. Fizeram a prova com tranquilidade, e eu tinha a certeza de que eles tinham dado o seu melhor. Vê-los felizes depois de uma prova como aquela era a certeza de que, independente de medalhas, eles haviam aprendido muito, principalmente a agirem com a tranquilidade necessária em momentos como esse, ainda mais quando duas alunas da equipe, em breve, estarão passando pelo vestibular.

Encontramos o Lima em frente ao prédio da Biblioteca Central da Unicamp. Como é bom reencontrar amigos!

Ele nos levou para um breve passeio pela Unicamp. Passamos por uma rádio que transmitia a programação ao vivo de dentro de uma torre. A entrada da rádio tinha um grafite e a porta era a boca de um homem; lá de dentro da rádio, víamos um luminoso branco, em que estava escrito em letras vermelhas: NO AR. Em frente à radio, ao ar livre, havia um teatro de arena todo grafitado, em que se lia DESOBEDEÇA. O Lima nos contou que os alunos do curso de Filosofia estavam em luta contra a Unicamp para conseguirem realizar um evento que já era tradição do curso e que a universidade havia proibido.

Contornamos uma enorme fonte vazia e chegamos ao prédio da Física. O Lima nos mostrou as salas, diferentes das tradicionais salas retangulares, essas eram semicirculares. Em seguida, por indicação dele, fomos almoçar em um restaurante com uma decoração que lembra um pub. O curioso é que o teto do restaurante era uma ferrovia em miniatura, em que passava um trenzinho.

De volta à Unicamp, tiramos um cochilo embaixo do prédio da Biblioteca Central, onde, horas atrás, um grupo ensaiava uma coreografia com espadas de madeira. Às 14:30 fomos para o Ginásio, onde os 900 alunos finalistas tiveram uma atividade de dança para se conhecerem e interagirem. Em seguida, assistimos ao show da banda Lester Bangs, que contou a História do Rock começando com músicas da década de 1950 e encerrando com sucessos atuais do rock, como The Killers. Não sei as meninas, mas eu e o P2 achamos os caras muito bons.

Enquanto rolava o show, o Matheus participou de uma reunião do Movimento Zeitgeist, do qual ele é integrante. Terminados os eventos, fomos todos para o Mc Donald’s. Em seguida, deixamos o Lima na Unicamp. Foi muito bom reencontrá-lo.

Cansados, fomos direto para o Hotel. Eu e o P2 ainda assistimos As Branquelas, demos algumas risadas e conversamos bastante. O meu companheiro de quarto tem como qualidade o bom humor e o gosto por um bom papo. Foi muito legal dividir o quarto com ele.

Domingo, 24 de outubro de 2010.

Acordamos às 06:30 e creio que todos nós fomos tomados pela ansiedade. O momento de sabermos o resultado estava próximo. Deixamos o hotel já com as malas. Tomamos o café da manhã em uma padaria a caminho da Unicamp.

O ginásio, onde seria feita a entrega das medalhas, estava lotado. Uma média de 1200 pessoas preenchiam a arquibancada de frente para o palco onde estava composta a mesa das autoridades presentes. Entre elas, não podia deixar de destacar o professor Dr. Edgar de Decca, um dos maiores historiadores vivos de nossa história. Outra presença marcante foi a do professor Dr. Durval Muniz de Albuquerque Junior, presidente da Associação Nacional dos Profissionais de História e um grande humanista.

Depois das palavras carinhosas de cada integrante da mesa, começou a entrega das medalhas e torcemos todas as vezes que chamavam uma equipe do estado de São Paulo, na esperança de que a nossa fosse uma delas. Confiantes, estávamos com o grito contido, aguardando alguém, quem sabe, falar o nome do nosso município. Não aconteceu. A entrega acabou e o grito contido virou lágrima no rosto da Isabela e da Dani. O matemático responsável pelo sistema de pontuação da Olimpíada, carinhosamente se aproximou das duas, deu um abraço nelas e disse que tinham que chorar, porque isso era a prova de que tinha valido a pena e tinha sido marcante na vida delas. Uma professora de outra equipe também veio dividir esse momento com a gente, parabenizando cada um dos nossos alunos. Para mim, só restou dizer que isso é a vida. E que o sabor da vitória é apreciado na sua plenitude quando conhecemos o sabor, às vezes amargo, da derrota. Para a Isabela, eu disse que a alegria que ela sentiu ano passado, ao ganhar uma medalha de prata, esse ano foi concedida a um estudante de outro colégio... Voltamos para a casa não com a medalha que nossos alunos sonharam ganhar, mas com tantas outras conquistas.

Segunda-feira, 25 de outubro de 2010.

P2, Isabela e Dani,

Em um país, onde a educação sempre esteve em segundo plano, disciplinas como História foram marginalizadas, receberam cargas horárias ínfimas e tiveram o seu papel de ciência e o rigor metodológico reduzido, por ignorância, à “decoreba”. Os alunos, no passado, dificilmente eram tratados como agentes históricos e o que estudavam não passava de uma sucessão de fatos provocados por camadas muito bem definidas da nossa sociedade. Isso está acabando. E vocês fazem parte desse processo.

É um orgulho para mim, como professor, ver meus três alunos serem finalistas de uma Olimpíada onde participaram 43.000 pessoas; minha equipe se destacar em meio às mais de 17.000 que participaram; meus alunos que não participaram darem o apoio que muitos outros não receberam nem de seus familiares; o colégio em que vocês estudam acreditar na formação de um ser humano integral, pleno para ser um cidadão consciente; a disciplina que eu leciono, a História, ser passada para uma geração tão capaz de compreender para o que serve a História, e como ela pode ser transformadora; e, por último e mais importante, por ter visto vocês crescerem ao terem que conviver com a derrota e com as sucessivas vitórias.

Existem vitórias que são derrotas. Imaginem vencer sem ter a total convicção de que o melhor foi feito; imaginem vencer depois de fazer uma prova que pareceu ser um tormento; imaginem vencer e saber que talvez não tenham com quem compartilhar a vitória! Agora, existem derrotas que são vitórias. Vejam as lembranças que carregaram para sempre dessa experiência. Lembrem-se dos telefonemas dos amigos e familiares, provando para vocês que estarão de braços abertos para receberem vocês na volta. São muitos os motivos que eu poderia numerar aqui, mas vocês sabem do que eu estou falando.

Eu só tenho que dizer que foi uma experiência incrível eu ter vivido esse momento ao lado de vocês. PARABÉNS!

Por que pior que tá não fica?

2010-10-05T20:19:00.003-03:00

Visitei o blog do meu amigo – uns tragos e uns pensamentos – e achei muito boa a resposta que ele deu para o “pior que tá não fica”, da propaganda eleitoral. Ele postou a música “Burrice”, do álbum Defeito de Fabricação, do Tom Zé:

Pra completar, cabe a música “Politicar”, do mesmo álbum:

Aqui é tudo azul... maravilhoso!

2010-10-04T18:19:00.001-03:00

Chegamos a pensar que o Tiririca era o grande protagonista do show de horrores promovido por alguns candidatos nessas eleições. Acreditamos que a quantidade assombrosa de votos que ele recebeu afirmava a nossa incapacidade de escolher um candidato capaz de atender nossos interesses e necessidades. Mas as coisas são ainda piores quando o candidato não está representando, nem assumindo um papel circense. Aqui [no Brasil] é assim: tudo azul... maravilhoso!

A candidata ao governo do DF, Weslian Roriz, do PSC, foi para o segundo turno com 440.128 votos. 31,50% dos habitantes do DF votaram nela. Tsc, tsc, tsc.

Nova página do blog

2010-09-29T21:03:00.003-03:00

Criei a página "Por..." no blog para ser um espaço destinado aos alunos. Acho importante abrir um espaço para vocês escreverem.

Eu sei que muitos de vocês produzem textos quase que diariamente, mas eu não tenho como preprará-los e postá-los com essa regularidade. Por isso, de vez em quando, quando algum de vocês tiver algo a mais para dizer, ou algo que não coube no horário de aula, eu vou convidá-lo a escrever aqui. Claro que se você tiver vivido uma experiência que queira dividir, me avise.

Para começar, postei o relato de viagem da Júlia Audujas, do 1º ano do EM, que, nessas férias de julho, esteve em Cuba. Além do texto leve e minucioso, as fotos que ela tirou são fantásticas. Na sessão "Por... (2)", um texto do Victor Vinícius, do 2º ano do EM, sobre a sua experiência como eleitor.

Eu incluí abaixo do texto de cada um deles um espaço para comentários. Portanto, aqueles que quiserem comentar os textos, podem fazer isso direto na página.

Um abraço e boa leitura.

2ª Olimpíada Nacional em História do Brasil

2010-09-27T23:08:00.001-03:00

Mais uma vez fui tomado por um orgulho quase paterno ao observar o desempenho e empenho de meus alunos nessa 2ª Olimpíada Nacional em História do Brasil. Antes de qualquer coisa, saibam que me sinto privilegiado por ter diante de mim, todas as manhãs, jovens com o potencial criativo de vocês. Saibam que, antes de professor, sou aluno ao observar as ações de vocês firmadas no bem.

Das três equipes participantes, apenas uma vai para a final na Unicamp, mas saibam, com toda a certeza, que todos vocês são campeões! Notas, pontos, títulos e popularidade são recompensas ínfimas, se comparadas com atitudes virtuosas. Agora é hora de torcermos para a Isabela, a Daniela e o P2 (Felippe). São eles que vão levar esse espírito bom, que paira sobre nosso colégio, até Campinas. Boa sorte!

Queria aproveitar para agradecer todos que ajudaram direta ou indiretamente nossos alunos nessa jornada, mas em especial à Fabiola, que ofereceu um sorriso para nossas equipes após cada etapa. Também não podia deixar de agradecer à tia Francisca pelas cópias e pela energia que me transmitia todas as vezes que eu a procurei para xerocar as questões das novas etapas. Muito obrigado.

Abaixo, segue um texto escrito pela aluna Ana Eliza. Ela não passou para a fase presencial da Olimpíada, mas, como vocês vão ler, tirou um enorme proveito dessa experiência.

Reflexões de uma vida
por Ana Eliza

“A vida é feita de altos e baixos, erros e acertos, vitórias e derrotas”, disse alguém sábio em algum momento da história. Realmente, desde nosso primeiro momento percebemos que não é só de rosas e alegrias que há de se viver a vida. Seu lado obscuro e maléfico espreita em cada beco escuro, em cada esquina, e uma hora ou outra é com ele que nos depararemos.

O que fazer então? O que fazer quando depois de tanto “suor e lágrimas” a vida nos retribuir com pontapés e decepções? O mínimo a fazer é olhar em frente, com a cabeça erguida tendo em mente que será melhor em uma próxima vez.

Mas se a vida é feita de vitórias e derrotas o que fazer quando tudo o que recebemos são os desapontos? Para que serve o erro, a não ser para nos fazer enfraquecer e desistir? Para que acertar tanto, se no final erraremos de novo? Não sei a resposta dessa pergunta, tão pouco conheço alguém que saiba.

Quer uma sugestão? Não desista. Lutamos tanto para chegar até aqui, para que desistir? Para que enfraquecer? Por que levar a vida a esmo, se temos a chance de ganhar, se temos o privilégio de escolher? É disso que precisamos. De pessoas que pensem, que escolham, que sintam. De pessoas que possam construir um mundo melhor.

Um mundo melhor onde erros e acertos serão instrumentos e combustíveis para a vitória. Onde os erros nos farão refletir e nos darão forças para vencer, para acertar, para colher os frutos de nossas escolhas.
Então, por mais que a vida te derrube, por mais que façam com que pense que não há mais nenhuma chance, pare e pense. Sempre haverá uma chance para quem se compromete.

Viva sua vida. Brinque, estude, ria, chore, mude, se machuque. Ajude o outro, seja egoísta uma vez ou outra. Abrace seu irmão. Abrace seu amigo. Agradeça seu professor. Ame, ame, ame. Ame com todas as forças todos os dias. Diga “eu te amo”. Diga “obrigada”. Faça da vida seu parque de diversões, sem esquecer as responsabilidades. Escreva, se expresse, leia, conheça. O conhecimento acima de tudo é o que levaremos sempre conosco. Acerte sempre. E erre muitas, muitas vezes. E, no final, recolha por si mesmo os louros da vitória.

Começa amanhã:

2010-08-23T21:26:00.010-03:00

Mais detalhes, acessem:

O mundo de Pessoa (Caderno 2)
As diversas pessoas de Fernando pessoa (Caderno 2)
Visite Fernando Pessoa

O livro se reinventa, sempre!

2010-08-22T23:29:00.001-03:00

Uma noite em 67

2010-07-26T17:02:00.003-03:00

Dia 30/07, sexta-feira, estreia Uma noite em 67. O título do documentário refere-se à noite de 21 de outubro de 1967, quando, no teatro Paramount, em São Paulo, ocorreu a final do III Festival de Música Popular da TV Record.

Era a época dos festivais, momento da nossa história em que a juventude buscava encontrar na música, algo mais do que ela transmitira em outras épocas. A música passou a ter o papel de romper o silêncio imposto pela ditadura, dando voz a uma geração que teve de se calar – mas que optou pelo contrário, quando era possível fazê-lo.

Assim que vi o trailer, fiquei com saudade de uma época que não vivi.

Essa noite de 67 é tão importante para compreendermos as transformações provocadas na música brasileira, que, para os interessados no assunto, o documentário acaba se tornando um dos melhores filmes para essa última semana de férias. Quem sabe, se um dia retomarmos aquele projeto de história da música brasileira, não vamos assisti-lo juntos?

Notícias sobre a Olimpíada

2010-07-20T14:40:00.002-03:00

Ontem eu postei sobre a participação do nosso colégio na 2ª Olimpíada Nacional em História do Brasil. Mas, como hoje recebi um e-mail do Museu Exploratório de Ciências com um link para uma videoconferência, gravada no dia 1º de julho, com a historiadora Cristina Meneguello, coordenadora da Olimpíada, voltei ao assunto para postar o link.

O vídeo tem quase uma hora de duração e explica quais são os objetivos e a metodologia da Olimpíada. É importante que os alunos participantes o assistam, principalmente aqueles que não participaram da edição passada, já que nele a coordenadora comenta os critérios de avaliação e o formato das questões, incluindo o que se espera extrair delas. Os demais alunos podem conhecer melhor a Olimpíada e, assim, fazerem uso do site, pois nele está disponibilizado o acervo de documentos históricos usados na 1ª Olimpíada.

A videoconferência está disponível no site Rede do Saber, da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo.

2ª Olimpíada Nacional em História do Brasil

2010-07-20T00:10:00.002-03:00

Pois é, pessoal, nem parece, mas já se passaram quase um ano do início da 1ª Olimpíada Nacional em História do Brasil. Agora, já estamos nos preparando para a 2ª edição, que começa no dia 19 de agosto. O formato da Olimpíada não sofreu nenhuma mudança. Continuam as seis etapas, sendo as cinco primeiras online e a 6ª, e última, presencial.

Nesse ano, nosso colégio vai participar com três equipes, ou seja, 9 alunos. Cada equipe é formada por três alunos mais o professor coordenador. Além de uma equipe a mais do que no ano passado, nesse ano, o 8º ano será representado por uma aluna. Lembrando que a Olimpíada é aberta para alunos do 8º ano ao 3º do Ensino Médio.

As equipes de 2010 são:

Equipe Abaporu
Monica (3ª série EM)
Gabriela Parra (1ª série EM)
Suemy (8º ano)

Equipe Anauê
Ana Eliza (9º ano)
Carol Maciel (1ª série EM)
Beatriz Bonafé (2ª série EM)

Equipe Raízes do Brasil
Isabela (3ª série EM)
Daniela (3ª série EM)
Felippe (1ª série EM)

Para mais informações sobre a Olimpíada, acessem o site: http://www.mc.unicamp.br/2-olimpiada/inicio/index

Boa sorte para as nossas equipes!

O diário dos leitores de Anne Frank (8) - último post

2010-07-17T19:53:00.000-03:00

Cheguei a pensar que, por causa das férias, vocês deixariam de lado a leitura conjunta do diário. Depois de não ter visto movimentação, nem comentários no blog desde o último post, estava quase convencido disso. Até que, para minha surpresa, surge o Doppel me lembrando que eu devia ter postado no último domingo. Que ótimo! Isso significa que terminamos de ler O Diário de Anne Frank!

Fiquei muito contente em ter vivido esta experiência com vocês e reafirmado para mim mesmo que um livro pode ser lido de muitas maneiras e trazer experiências diversas, sendo todas elas muito significativas. Antes de dividir com vocês minhas impressões sobre as últimas páginas do livro, gostaria de pedir para que todos os que acompanharam o grupo nesses quase três meses, colocassem suas opiniões, apontassem os aspectos positivos e negativos desse tipo de leitura e sugerissem novos títulos para, quem sabe, organizarmos outra atividade como essa, dando força a um grupo de leitura que poderia surgir e tomar força em nosso colégio. Acho que só temos a ganhar com isso. Não só como alunos, mas como cidadãos e pessoas preocupadas em atuar no mundo de maneira consciente. Esse tipo de atividade é, muitas vezes, capaz de ultrapassar o conhecimento que obtemos na sala de aula.

Sobre o livro, não precisamos falar sobre todas as coisas tristes que envolvem o seu desfecho, já que isso é um sentimento que todos do grupo compartilham, não é? É realmente duro tomar conhecimento do fim trágico das pessoas que estavam no Anexo, sabendo que, dentro de pouquíssimos dias, todos estariam sãos e salvos para, aos poucos, reorganizarem suas vidas e darem direção aos seus sonhos e objetivos.

Em minha opinião, o que o diário da Anne Frank tem de grandioso é o fato de ele conseguir mostrar para nós como a História não é um emaranhado de acontecimentos registrados em livros didáticos, distanciando o aspecto humano dos acontecimentos históricos. Livros como O Diário de Anne Frank, Hiroshima, As boas mulheres da China, e tantos outros, nos apresentam o verdadeiro agente da história: homens, mulheres, crianças, ou seja, nós. Imagine que cada vítima do Holocausto tinha uma história pessoal complexa, ligada à vida de muitas outras pessoas, regada a amores, amizades, inimizades, sonhos e frustrações – assim como cada um de nós. O livro que lemos juntos humaniza a História. E humanizar a História significa tomarmos consciência do nosso papel no mundo, afinal, você não faz só parte das estatísticas que preenchem livros escolares, não é verdade? Você tem uma história escrita e registrada na sua memória e na das pessoas ao seu redor. Por isso, é importante que você a escreva da melhor maneira possível!

Aguardo a impressão de vocês sobre o livro e a leitura em conjunto.

Boas férias a todos.

Um grande abraço,
Professor Carlos

O diário dos leitores de Anne Frank (7)

2010-06-27T20:23:00.000-03:00

Olá, pessoal!

Depois de duas semanas de atraso, voltei a postar. O fim do semestre veio acompanhado de correção de provas, fechamento de médias, etc., e isso me forçou a adiar o post previsto para o dia 13 de junho. Mas, vamos lá!

Nas últimas páginas, Anne começou a escrever em seu diário aquilo que esperava colocar em prática num futuro próximo. Essa onda de otimismo pode ter sido provocada pelo avanço dos países aliados, somado ao desfecho dela com Peter, o que pôs fim às dúvidas que surgiram após cada conversa que tiveram no sótão. E, dentre as muitas coisas que ela escreveu sobre a sua vida fora do Anexo, uma delas surgiu como decisão tomada: Anne queria escrever. Para isso pensou em seguir carreira de jornalista e escritora, organizar o diário e escrever a história do Anexo, continuar criando seus contos [que, como escrevi em um post anterior, foram publicados] e estudando ininterruptamente. É impressionante a força que ela colocou nessa atividade e, em minha opinião, foi isso que fez dela uma grande escritora. Um outro diário, de uma outra jovem qualquer, talvez não fosse um relato convincente a ponto de se tornar o que o diário de Anne Frank se tornou. Vocês também pensam isso ou será que outro diário, de outra pessoa que tenha vivido o mesmo período, poderia ter tomado tais proporções?

Achei muito legal Anne ter feito uma lista das coisas que ela mais gostava de fazer e estudar. Acho que esse tipo de “top 5" é muito bom para nós nos conhecermos e chegarmos a conclusões importantes como carreira profissional, posicionamento político. Talvez a falta de reflexões desse tipo nos faça pessoas sem um ponto de vista ou uma opinião formada. Questionamentos como o de Anne sobre qual o sentido da guerra é o que move o nosso pensamento para chegarmos a soluções criativas e lidarmos com situações extremas. Bem, que tal você, na sua casa, tentar escrever quais são as cinco coisas que mais gosta de fazer? Eu, enquanto perguntava isso a você, já procurava as minhas respostas.

Só nos resta terminar de ler as últimas páginas. No domingo que vem, encerramos o Diário dos Leitores de Anne Frank.

Tenham uma ótima semana!

P.S.: Durante a semana, pretendo postar notícias sobre a 2ª Olimpíada Nacional em História do Brasil e revelar quais são as equipes que vão representar nosso colégio.

O diário dos leitores de Anne Frank (6)

2010-06-06T14:36:00.000-03:00

Ficou claro, depois de ler as páginas da semana passada, que Anne está escrevendo muito mais que o de costume, como no mês de março de 1944. E há um motivo especial para isso: a redescoberta do amor ou seria a descoberta, já que os amores de escola, aos doze anos, serviram mais para inflar seu ego?

Essas últimas páginas são comoventes se pensarmos que o amor que ela sente não se restringe a Peter, mas a todas as coisas que a cercam. É como se ela tivesse encontrado no estreitamento de laços com o novo amigo um significado para uma vida cheia de restrições. E esse novo significado a transformou de tal maneira, que ela chegou a dizer: “Acho que a primavera está dentro de mim”.

Na minha opinião, essa é a frase mais bonita do diário e reflete a gratidão que Anne sente por estar viva e poder vislumbrar Deus ao olhar o azul do céu, como ela fez ao se deitar no sótão, ao lado de Peter, e, em silêncio, viu aquilo de bom que existe no mundo lá fora, do qual ela não podia desfrutar.

Hoje você olhou pela janela do seu quarto e encontrou o mesmo que Anne? Pense que você tem mais motivos para ser grato do que ela.

Para essa semana vamos ler até 16 de maio de 1944 (já estamos acabando!), ok?

Aproveitem o céu azul de Itapecerica da Serra para recarregarem as energias.

Bom domingo a todos.

O diário dos leitores de Anne Frank (5)

2010-05-30T20:49:00.000-03:00

Ufa! Tardou, mas não falhou! Até meia-noite é domingo, não é mesmo?

Nessa última semana, achei que a Anne Frank estava escrevendo melhor. Vocês também tiveram essa impressão? Acho que a dedicação dela aos estudos e a paixão que demonstrava sentir pelos livros começaram a fazer toda a diferença na hora de escrever para Kitty. Concordo com o que a Julia Audujas, da 1ª série, disse sobre o talento de Anne como escritora. Talves, se o destino tivesse sido mais paciente e ela tivesse conseguido sobreviver até o término da guerra, hoje ela teria vários livros publicados. Por falar nisso, vocês sabem que existe outro livro escrito por ela e publicado aqui no Brasil? Pois é, eu também me surpreendi quando minha esposa chegou aqui em casa com ele na mão. O título é Contos do esconderijo. Eu ainda não o li, mas me parece que são as histórias que Anne criava no Anexo, como ela relatou no dia 7 de Agosto de 1943: “Há algumas semanas comecei a escrever uma história, uma coisa que imaginei do princípio ao fim, e gostei tanto que os produtos de minha pena começaram a formar pilhas.”. Esse “formar pilhas” confirma o interesse dela pelo ofício de escritora. Vocês também gostam de escrever histórias? Eu gosto. Um dia poderíamos trocar nossas histórias, que tal? Acho que seria interessante.

O humor de Anne variou muito nas páginas dessa semana. Acho que, além da situação em que ela se encontra, os hormônios têm uma parcela de culpa nisso. Anne está começando a dividir com Kitty (ou seja, comigo e com vocês) as descobertas e transformações do seu corpo, o que está carregado de novos interesses e novas curiosidades. Ela também está mais madura, começando a deixar de lado um pouco daquela menininha mimada de 1942. Exemplo disso é quando ela decide rever o seu comportamento com a Sra. van Daan e assume ter sido a causadora de muitas das discussões que teve com ela.

O Dr. Dussel – que na foto da minha edição, parecia ser um senhor tão educado e simpático – parece ser um chato. Ou será que Anne transferiu para ele o que sentia pela Sra. van Daan? Bem, mas que ele errou feio quando disse que Hitler desapareceria da História, errou! Ainda mais Hitler... Falem a verdade: não é nessa aula de História que vocês mais enchem o professor de perguntas?

Mas a pergunta que não quer calar é: “Será que Anne vai ficar com Peter?”.

Para essa semana, vamos ler até 31 de março de 1944.

Um ótimo fim de domingo a todos!

O diário dos leitores de Anne Frank (4)

2010-05-23T12:08:00.000-03:00

A covardia dos governos totalitários é, em minha opinião, a pior forma de terrorismo que a história já conheceu.

Quando exércitos se enfrentam, por mais estúpidas que sejam as afirmações usadas para justificar tamanha barbárie, me parece que conseguimos tolerar um pouco mais as notícias transmitidas das regiões de conflito ou os registros históricos. Mas quando tomamos conhecimento de atos de covardia, como os descritos por Anne Frank em seu diário, a tristeza parece dar lugar a um sentimento de impunidade e indignação.

Nessa semana, me coloquei algumas vezes, durante a leitura das últimas páginas, no lugar dos refugiados do Anexo Secreto. Foi difícil se imaginar judeu e ver pela cortina de um esconderijo as mesmas coisas que Anne viu acontecer com outros que seguiam sua religião. Isso sem contar as bombas, a convivência, o confinamento e os ladrões.

Também me sensibilizei com os cristãos holandeses, que eram forçados a abandonar seus sonhos para ter de ingressar no exército nazista e doar sua juventude para os interesses do führer.

E vocês, tiveram impressões semelhantes à minha? O que acharam das últimas páginas?

Para essa semana, vamos ler até fevereiro de 1944, ok?

Aproveitem o tempo frio e a garoa que cai em Itapecerica da Serra para ler ou assistir a um bom filme.

Um bom domingo a todos.

P.S. Vitor, quando você disse Big Brother, pensei imediatamente no “Grande Irmão” do livro 1984, de George Orwell. Se você não leu este livro, tenho certeza de que vai gostar.
Marcial, obrigado pela indicação dos sites.

O diário dos leitores de Anne Frank (3)

2010-05-16T12:37:00.000-03:00

Foi difícil parar a leitura no mês de setembro de 1942, ainda mais depois de ler as primeiras linhas do primeiro parágrafo do dia 1º de outubro: “Ontem tive um medo terrível. Às oito horas a campainha da porta tocou de repente.” Mas consegui fechar o livro. Se tivesse seguido a leitura, acho que já estaria em 1943.

Alguns alunos que conversaram comigo durante a semana disseram o mesmo. Outros, de tão envolvidos com a história, não conseguiram controlar a vontade e seguiram adiante. Acho que o motivo disso é a transferência da família Frank para o “Anexo Secreto”. É como se agora, a menina, tão parecida com outras de sua idade, tivesse se tornado a Anne Frank que conhecemos nos relatos de leitores de seu diário: uma refugiada, alguém que teve de conter os mimos e colocar as vontades infantis de lado para lutar pela sobrevivência até o fim da guerra.

Lendo esses primeiros dias de Anne no “Anexo”, fui surpreendido pelas instalações que abrigaram as duas famílias – os Frank e os Daan. Imaginava o sótão como o porão que abrigava o judeu de A menina que roubava livros. Um lugar escuro, úmido, malcheiroso e com uma mobília que, de tão improvisada, não poderia ser chamada dessa maneira. Mas não, como já fazia parte do plano do Sr. Otto Frank a transferência de sua família, as coisas já estavam um pouco mais ajeitadas, o que não deixa de ser um lugar aterrorizante quando você está se escondendo. Será que algum lugar pode ser agradável quando estamos nos escondendo?

O Anexo me interessou. A minha edição traz uma planta dos três pavimentos da casa da rua Prinsengracht, 263 (caso alguém esteja lendo uma versão sem a planta, nos avise, podemos escaneá-la e colocá-la no blog). Como sempre gostei de ler e conferir a localização das personagens em mapas, usei bastante a planta da minha edição para tentar reconstruir na imaginação aquilo que Anne descreveu. Mas foi depois de visitar um site indicado por um dos leitores do nosso grupo que fui capaz de ver, literalmente, o lugar onde Anne ficou com a sua família e com os Daan. O site é o annefrank.org e acredito que seja o oficial. Lá eu encontrei um link onde é possível fazer uma visita na casa da rua Prinsengracht, visitar seus três pavimentos e, claro, o Anexo Secreto. Essa visita 3D me emocionou. Acho que vocês também vão se emocionar. Como disse a Lavínia nos comentários, essa história é triste, e eu pude sentir essa tristeza ao “visitar” o Anexo. Cliquem aqui para irem à área do site onde está a estante que esconde a porta do Anexo. O site é “pesado”, portanto, paciência se a sua conexão não estiver colaborando.

Bem, acho que para essa semana podemos acelerar um pouco a leitura, já que muitos que estavam procurando o livro já o conseguiram; outros já conseguiram acompanhar o grupo e, alguns dos que estão com o livro desde o início, já estão lá na frente, porque não conseguiram parar de ler. Por isso, vamos ler até julho de 1943, combinado?

Espero o comentário de vocês, principalmente depois da visita ao Anexo.

Um bom domingo a todos.

P.S. Ôba! Acho que vou ganhar cookies...

O Diário dos Leitores de Anne Frank (2)

2010-05-09T10:53:00.000-03:00

Anne Frank devia sentir uma ansiedade tremenda quando, por algum motivo, ficava dias sem escrever em seu diário (ou devemos dizer “escrever para Kitty”?). Eu, depois de ler as páginas combinadas, fiquei ansioso para escrever nesse nosso diário. Acho que isso faz parte dos mistérios que envolvem os diários, a magia por trás do hábito de registrar os acontecimentos relevantes, ou não, dos dias que compõem nossas vidas.

Eu nunca tive um diário. Na infância, pensava que era algo reservado às meninas. Com o passar do tempo, descobri que não. Muitos homens mantêm diários, e eles podem ser de muitos tipos: de relatos de viajantes a cadernos de ideias. E você, tem ou já teve um diário? Eu não espero que você conte para nós aquilo que escreve nele, mas a experiência de escrevê-lo pode ser dividida com o grupo, caso você queira, é claro.

Quando os blogs começaram a se popularizar, os jornais os definiam como diários on-line. Mas depois que eles passaram a ter suas próprias características, deixaram de fazer tal comparação. Por que será que a maioria das pessoas que possui blogs não escreve neles como se escrevesse em diários, confidenciando particularidades de suas vidas? Será que o prazer de se escrever em um diário é usá-lo para aquilo que Anne registrou em 12 de junho de 1942 (“espero que você seja uma grande fonte de conforto e ajuda.”)? Talvez seja. Escrever um diário pode ser colocar em prática o “conhece-te a ti mesmo” do Sócrates, ou simplesmente uma válvula de escape para tudo aquilo que nos angustia, ou, quem sabe, os diários são objetos para serem descobertos na posteridade. Uma espécie de segredo do presente que só poderá ser revelado no futuro, como uma cápsula do tempo. O que vocês acham? Gostaria de saber a opinião de vocês sobre isso.

Penso que no caso de Anne Frank, serviu para todas essas coisas. Ela passou a escrever num momento de angústia, não só pela condição imposta pelos alemães a partir de 1933, ano em que Hitler assume o poder na Alemanha, mas por sentir a falta de uma amizade verdadeira – ausência essa, que vai fazer com que ela passe a tratar o diário como Kitty, a amiga que desejava ter na realidade. O seu diário também é uma cápsula do tempo, capaz de nos colocar em contato com outro tempo histórico. Vocês também tiveram essa impressão? Eu senti isso quando ela descreve as proibições impostas aos judeus. Imaginem, não poder frequentar o próprio jardim de casa durante a noite, ou ser impedido de dirigir seu próprio automóvel!

Outra coisa que chamou a minha atenção foi a preocupação de Anne com os parentes que continuavam na Alemanha e os pogroms de 1938, que motivaram a fuga dos tios e, posteriormente, da avó. Entender os pogroms é importante para compreender o antissemitismo. Você já ouviu falar deles? Caso não tenha ouvido ou lido algo a respeito, podemos conversar no decorrer da semana, assim não esticamos demais esse post, tudo bem?

Como essa semana está mais tranquila, que tal lermos mais algumas páginas? Eu imagino que todos estejam curiosos para saber como Anne vai para o “Anexo Secreto”, por isso, vamos ler julho, agosto e setembro de 1942?

Espero que a leitura esteja sendo tão agradável para vocês como tem sido para mim.

Um ótimo domingo para todos. Não esqueçam de agradecer as mães pelo livro. Por TODO o restante, eu sei que vocês não vão esquecer.

P.S. Adorei quando Anne Frank escreveu que levou biscoitos para os professores. Se tiver alguém no grupo com o mesmo talento culinário da jovem Anne, será um prazer experimentar os cookies.

O Diário dos Leitores de Anne Frank (1)

2010-05-03T09:49:00.000-03:00

Na capa do meu O Diário de Anne Frank está escrito EDIÇÃO DEFINITIVA. Eu, geralmente, desconfio de livros que se dizem definitivos ou capazes de cobrir toda a história de um determinado assunto. Com um professor da faculdade, aprendi que o historiador não é capaz de esgotar um tema e, no caso dos organizadores dessa edição do livro que comprei, imagino o mesmo. Quem garante que um novo dado sobre a jovem Anne não possa surgir no futuro? Foi lendo o prefácio que entendi melhor o que eles queriam dizer com EDIÇÃO DEFINITIVA.

Anne Frank começou a escrever seu diário em 1942. Em 1944, ouviu no rádio, ou alguém lhe contou – acho que vou esclarecer essa dúvida durante a leitura –, que o governo holandês, quando acabasse a guerra, iria reunir as correspondências e os diários de sobreviventes que foram vítimas da situação imposta pelos nazistas. Por isso, Anne, animada com a ideia, começa a organizar e reescrever trechos do diário – são despertadas pretensões literárias nela. Isso fez com que surgisse uma segunda versão do mesmo diário.

Com o término da guerra, e a certeza do destino de Anne, seu pai, que sobreviveu – já estou me perguntando em que momento eles se separaram (essa é outra dúvida que vou conseguir responder com a leitura) –, organiza uma terceira versão do diário, reunindo partes dos dois primeiros e excluindo trechos que considerou impróprios para a época, como os que tratam de sexualidade. Com a sua morte na década de 1980, o diário foi revisto e relançado na íntegra, com 30% de conteúdo adicional. E é esta versão organizada pela escritora Mirjam Pressler, que a editora Record, aqui do Brasil, passou a chamar de DEFINITIVA, por conter esses textos adicionais.

Você leu o prefácio da sua edição? Caso tenha conseguido um exemplar mais antigo, anterior à morte do pai de Anne, pode ser que você esteja lendo a compilação feita por ele. Se for o caso, avise o grupo, pois, assim, poderemos compartilhar as informações acrescentadas nessa edição mais recente, ok?

Agora, vamos falar um pouquinho sobre o grupo. Vocês viram o título do post? Acho que “O Diário dos Leitores de Anne Frank” é uma boa maneira de intitular os posts do nosso grupo, afinal, vamos registrar com certa frequência nossas impressões sobre o livro, não é mesmo?

Como vocês estão em semana de provas, para essa semana pensei em lermos o que Anne escreveu no mês de junho, no ano de 1942. Na minha edição, se não me engano, são apenas 11 páginas. Mais importante do que a quantidade de páginas lidas, é a qualidade da leitura, que, sendo feita com folga, é prazerosa, respeita o tempo de leitura de todos e nos proporciona a reflexão necessária para extrairmos o que o livro pode nos oferecer de melhor.

Então, no domingo, dividimos nossas impressões, colocamos nossas dúvidas e marcamos o próximo encontro e as páginas a serem lidas.

Um abraço e boa semana a todos.

Diário de um leitor

2010-05-02T12:23:00.000-03:00

Procurar livros é um ótimo pretexto para sair, passear, aproveitar um dia de sol como o de ontem. Por isso, na sexta-feira à noite, fiz uma busca no site Estante Virtual, para conferir se um sebo que gosto de frequentar, em SP, tinha O Diário de Anne Frank. Não tinha. Mas descobri um livro chamado Anne Frank: o outro lado do diário, que conta a história da mulher que ajudou a esconder a família Frank. Bem, não foi perdida a visita ao site.

No sábado, passei com minha esposa pelo shopping Eldorado e encontrei duas edições do livro na Saraiva. Mas como na Av. Pedroso de Moraes há muitos sebos e íamos almoçar por lá, imaginei que encontraria uma boa edição com bom preço em um deles. Sem saber, havia começado a minha epopeia atrás da Anne Frank.

O diário de um leitor de Anne Frank

Sábado, 1º de maio de 2010.

15:11 – Estacionamos o carro em um supermercado na Vila Madalena e fomos caminhando até a Fnac, na Av. Pedroso de Moraes.

15:52 – Sebo Dom Quixote. A menina que trabalha no sebo não sabe se tem o livro. Depois de alguns minutos desistimos de encontrá-lo em meio a tantos livros. (Antes de ir embora, vi a coleção completa do Asterix, encadernada. Deu vontade de comprar...) A menina nos diz para irmos ao “toldo amarelo”, outra loja do Dom Quixote.

16:03 – Dom Quixote (2).
“Tem O Diário de Anne Frank?”
“Acho que está na Vitrine.”
“Não, não está.”
“Só um minuto que eu já vejo para o senhor.”
Enquanto isso, eu encontro em uma das estantes o livro Anarquistas, graças a Deus, da Zélia Gattai, a esposa (já falecida) do Jorge Amado. Puxa, eu vivia atrás desse livro! Por R$ 18,00 não tem como não comprá-lo. Minha esposa encontra uma biografia do Shakespeare. E o tempo passa e nada da Anne Frank chegar...
“Olha, vi até na outra loja. Não temos mais.”
Compramos os dois outros livros e atravessamos a rua, caminhando em direção a outro sebo.

16:19 – “Você tem O Diário de Anne Frank?” Uma consulta no computador e: “Não.”

FOME, FOME, FOME...

16:46 – Na Fnac, a vendedora nos diz que tem um livro constando no estoque, mas, mesmo depois de conferir nas muitas prateleiras da loja, não o encontrou.

17:15 – “Vamos almoçar e passamos na Livraria da Vila. Lá vai ter com certeza.”

18:20 – Fechada. “Ah, não... Hoje é feriado, Dia do Trabalho...”
“Na volta para casa passamos no Shopping Butantã, é caminho.”

19:17 – Na Nobel: “Está em falta.”
Nessa hora eu comecei a acreditar que muitos leitores do Sétima Aula tinham comprado os exemplares do Diário de Anne Frank. Fomos ver no Carrefour e nada; nas Americanas, muito menos. “Aqui perto tem uma Laselva.” “Vamos lá.”

19:32 – Laselva: “Não consta no sistema...” Só me restava a livraria Saraiva do Shopping Jardim Sul.

20:09 – Na primeira gôndola, de frente para a porta de entrada da livraria, lá estava na capa a pequena Anne com suas grossas sobrancelhas, olhos fundos e um sorriso, como quem diz: “Te preguei uma peça”.

Nunca imaginei que seria tão difícil encontrar nos sebos de São Paulo O Diário de Anne Frank. Mas, por causa disso, tive a certeza de que o livro continua sendo lido por muitos.
E você, como conseguiu o livro? Foi mais difícil ou mais fácil? Pegou emprestado com alguém? Percorreu longas ou pequenas distâncias para consegui-lo? Estou curioso para saber.

Hoje, pretendo ler o Prefácio da edição que comprei. Que tal você fazer o mesmo e amanhã definirmos um plano de leitura?

Espero por você aqui amanhã.

Bom domingo.

Vamos ler juntos?

2010-04-29T18:08:00.000-03:00

Vamos ler juntos O Diário de Anne Frank?

Se você estiver disposto(a) a fazer essa leitura conjunta com os alunos do 9º ano, será preciso providenciar o livro.

Como são muitas as edições, você pode encontrá-lo em vários formatos, preços, com prefácios recheados de informações e outros apenas com o texto da autora. Também é possível que você encontre edições repletas de fotos, e outras sem nenhuma, nem na capa. Por ser um livro muito conhecido e lido, antes de comprá-lo, pergunte aos seus familiares e amigos se eles o possuem e se podem emprestá-lo. Eu pretendo fazer o mesmo. Caso eu não consiga pegá-lo emprestado, vou comprá-lo em uma livraria, ou em um sebo (inclusive a opção virtual deles), ou em uma banca etc.

No domingo, vou postar e dividir com vocês de que maneira o livro chegou às minhas mãos. Acho que vocês poderiam fazer o mesmo, contando para mim e para os outros como conseguiu o livro. Para isso, deixe um comentário no post de domingo. Antes de estipularmos capítulos e datas para a leitura, podemos dividir a experiência da aquisição do livro. Depois que fizermos isso, voltamos a conversar. Combinado?

Até domingo.

História das HQs

2010-04-28T21:48:00.000-03:00

O blog do 8 postou dois vídeos que acabei de assistir e os achei muito bons. O primeiro explica a importância das histórias em quadrinhos para a formação do leitor, comparando-as com a literatura. Já o segundo, é a primeira parte de um documentário do Canal Brasil, que conta a história das histórias em quadrinhos. Muito legal. Assistam, vocês vão gostar!

Letra A - ANIMA

2010-04-25T19:40:00.000-03:00

Bem, pra inaugurar a discoteca do sétima aula, escolhi um grupo que encontrei em uma andança pela internet, anos atrás. Acho que esse grupo, o ANIMA – musica mundana humana et instrumentalis, tem tudo a ver com esse espaço. Eles misturam pesquisa histórica e música, buscando retratar a música da Idade Média, da Renascença e das comunidades não letradas de áreas rurais do Brasil. Dessa forma, conseguem registrar as tradições musicais que por muito tempo são passadas de geração em geração pela oralidade, ou seja, sem registros escritos ou capturados por qualquer tipo de gravação.

Podemos defini-los como historiadores da música. Não são os primeiros a fazer isso e esperamos que não sejam os últimos. O modernista Mario de Andrade, isso mesmo, aquele da Semana de Arte Moderna, de 1922, realizou trabalho semelhante. Mas ele focou sua pesquisa na música regional brasileira, registrando através de partituras e gravações de rolo muitas cantigas e batuques que, até então, eram desconhecidos do público geral.

Dos cinco discos lançados pelo grupo, tenho apenas três. E foi desses álbuns que eu tirei as duas músicas que escolhi para postar aqui. A primeira, Deodora, é instrumental. Remete o ouvinte à Idade Media e ao Renascimento. Mas, no decorrer da música, é possível identificar as raízes que também compõem a nossa música. Vale lembrar que a corte, quando atracou por aqui, trouxe a música europeia, e, antes disso, mouros, judeus, flamengos, espanhóis, os próprios portugueses e outra infinidade de pessoas vindas de várias partes do mundo já haviam passado por aqui e, possivelmente, assobiado alguma coisa ou tocado suas flautas e seus instrumentos.

A segunda música, Santidade – Mundano, resgata as cantigas brasileiras criadas a partir do cotidiano do povo e da religião, presentes no imaginário coletivo.

E, para terminar, incluí um vídeo em que o grupo comenta um de seus espetáculos e dá uma aula sobre os instrumentos medievais que tocam.

Acessem o site do ANIMA.

Espero que gostem.

Utopia e Barbárie

2010-04-24T11:26:00.000-03:00

Com a queda do Muro de Berlim, não foram poucos os que defenderam o fim da História. Muitos disseram que o capitalismo, o neoliberalismo e um mundo globalizado haviam posto fim às utopias.

Com essa premissa, o diretor Silvio Tendler começou a reunir material para um documentário que tratasse dos rumos da História após a II Guerra Mundial. Mas depois do 11 de setembro, percebeu que a História estava longe do fim; pelo contrário, estava iniciando um período em que o islamismo surgia como nova utopia, novos países começavam a participar do cenário econômico mundial e os EUA elegiam o primeiro presidente negro da sua história.

O cineasta então adicionou novo material aquele já reunido e concluiu o documentário Utopia e Barbárie, que, segundo os jornais, trata a História com agá maiúsculo.

Em cartaz nos cinemas: Cine Bombril, Espaço Unibanco, Frei Caneca e Unibanco Arteplex.
Classificação: Livre.

Discoteca do Sétima Aula

2010-04-19T21:43:00.000-03:00

Na casa em que cresci, sempre ouvi música popular brasileira. Meu pai, como bom sanfoneiro, não poderia deixar de ter como ídolo Luiz Gonzaga, o rei do baião, seu pupilo Dominguinhos e Sivuca. Isso significa que todos os LPs desses sujeitos que ele encontrasse à venda no Carrefour, durante as cansativas compras de mês que fazíamos no domingo posterior ao pagamento do seu salário, ele traria para casa e preencheria o espaço entre a vitrola e a divisória da estante. Espaço que, com o passar do tempo, ficou pequeno para a sua coleção de discos.

Nessa época, eu, com treze anos, não conseguia suportar por muito tempo essas músicas que meu pai ouvia por horas a fio. E, nos fins de semana, quando não as estava ouvindo, estava tocando seu acordeom. Eu gostava de rock, começava a arriscar as primeiras notas em um violão que troquei por um Dynavision e, como todo garoto daquela idade, pretendia tocar Stairway to Heaven e Wish You Were Here – ainda hoje vocês começam a estudar violão imaginando tocar essas mesmas músicas?

No colégio, muitos de meus amigos tocavam instrumentos musicais, de gaita à cítara. E um deles, de quem eu era mais próximo, por estudarmos na mesma sala, tocava guitarra muito bem e, por ter uma ótima condição financeira, tinha uma coleção de CDs que ocupava uma estante inteira do seu quarto. Como seu pai vivia viajando a trabalho para os EUA, sua coleção não parava de crescer. E era lá que ouvíamos bandas como Jane’s Addiction, Infectious Groove, Biohazard, Pantera, Dream Theater e Slayer. Até que um dia, depois de estudarmos para uma prova de matemática, meu amigo me mostrou um cd que havia pegado da coleção de seu irmão: Gilberto Gil Unplugged (MTV), o acústico do Gil. Olhei o cd com desconfiança – aquela resistência que os adolescentes costumam demonstrar às coisas que não pertencem ao seu universo. Depois, meu amigo tocou algumas das músicas em seu violão, enfatizando a genialidade musical desse compositor. Ainda não havia me convencido de que aquilo era bom, e tinha estranhado o fato de ter gostado do que ouvi – naquela época eu pensava que alguém da minha idade não poderia ouvir algo que não fosse rock. Pedi para ele fazer uma cópia numa fita K7, claro, e fui embora ouvindo o Gil.

Dias depois, lá estava o mesmo Gilberto Gil nas aulas de História e Literatura. Ele, seus parceiros e amigos tornaram-se os protagonistas de aulas que tinham como tema a luta contra o regime militar e a censura. E foi assim que eu percebi o quanto teria perdido se não tivesse voltado para casa, naquele dia, ouvindo a fita do Gil.

Eu havia, definitivamente, rompido o preconceito musical. Passei a ouvir o que meu pai tinha em casa. Peguei gosto pela música popular e instrumental brasileira. E tive a certeza que não seria só um roqueiro, ou melhor, um fã de rock, quando eu e meus amigos passamos a viajar para a praia ouvindo Jimmy Hendrix, mas tocado pelos baianos Gilberto Gil e Caetano Veloso (coloquei a música no fim do post – aposto que vocês vão gostar). Era impressionante como as duas coisas (o rock e a MPB) podiam conviver em harmonia. Foi aí que entendi o que era o Tropicalismo e a proposta musical de Chico Science, Lenine e toda essa turma.

Por isso, resolvi postar aqui no blog, no mínimo a cada quinze dias, uma indicação de música brasileira, preferencialmente instrumental ou que não esteja no grande circuito, para dividir com vocês o prazer que senti quando ampliei meu gosto musical. Pretendo postar um músico para cada letra do alfabeto. É mais ou menos como uma discoteca do sétima aula de A a Z. Claro que algumas letras vão ter uma infinidade de ótimos músicos e compositores, alguns que conheço e outros que nunca ouvi, mas vou tentar colocar aquele que acho mais interessante, para que funcione como um bate-papo entre um amigo que está compartilhando aquilo que gosta com o outro. O que vocês acham?

Enquanto eu penso no primeiro, na letra A, vamos ouvir Wait until tomorrow, do Hendrix, tocada e cantada por Caetano e Gil?

Blog do 8

2010-04-12T18:15:00.000-03:00

Pessoal,

Já está no ar o blog do colégio. Lá vocês poderão ficar por dentro de tudo o que acontece no colégio e participar da escolha do nome e do layout do nosso jornal. É muito importante que todos participem, já que o layout vencedor será usado durante todo o ano letivo de 2010. Além disso, o envolvimento de todos é fundamental para um jornal que será feito por vocês e para vocês.

Acessem:

Filmes - 1ª Lista

2010-04-10T23:07:00.001-03:00

Pessoal, estou postando a primeira lista dos filmes que já estão na escola. Incluí, abaixo das sinopses, os temas de aulas relacionados com o filme.
Em breve, os títulos sobre a Idade Média estarão na escola.

História Geral

PRÉ-HISTÓRIA
Paleolítico

1- A Guerra do Fogo
1981
100 min.
16 anos

A Guerra do Fogo conta a saga de uma tribo e seu líder, Naoh, que tenta recuperar o precioso fogo recém-descoberto e já roubado. Através dos pântanos e da neve, Naoh encontra três outras tribos, cada uma em um estágio diferente de evolução, caminhando para a atual civilização em que vivemos. Os sons e a linguagem embrionária do filme são criações do escritor Anthony Burgess, o mesmo de Laranja Mecânica. Mistura de ficção científica e aventura, o filme é uma perfeita reconstituição da pré-história, tendo como eixo a descoberta do fogo. Fantástico e visionário, o filme é uma aula de história e de cinema.

Temas Relacionados: Pré-História, Paleolítico, Neolítico.

PRÉ-HISTÓRIA
Paleolítico / Neolítico

2 - Discovery Channel – Homem Pré-Histórico – Vivendo entre as feras
2002
100 min.
Livre

Neste documentário, conheceremos a vida do homem pré-histórico entre 12 e 40 mil anos atrás. Nessa época, o homem moderno já havia se estabelecido em todos os continentes, com exceção da Antártica. Esses mesmos humanos dividiam o continente com feras pré-históricas, como: tigres-dentes-de-sabre, mamutes e ursos gigantes. Utilizando os mais modernos recursos tecnológicos e científicos, é mostrado como eram esses animais e como era a terra onde eles viviam. Veja nossos ancestrais vivendo entre as feras e lutando por sua sobrevivência.

Temas Relacionados: Pré-História, Paleolítico, Neolítico.

HISTÓRIA ANTIGA
Egito

3 - A Construção das Pirâmides – History Channel
Livre

Quem construiu esses gigantescos monumentos, últimas maravilhas remanescentes do Antigo Egito? Como o material foi transportado? Os arqueólogos afirmam que os faraós egípcios utilizaram a força de milhares de trabalhadores por décadas para construir esses monumentos por volta de 2550 a.C., mas nem todos concordam. Neste documentário conheceremos as hipóteses mais prováveis de como foram feitos esses valiosos mausoléus.

HISTÓRIA ANTIGA
Hebreus /Egito

4 - O Príncipe do Egito
1998
99 min.
Livre

No Antigo Egito, quando os hebreus lá viviam como escravos, o faraó Seti, temendo o constante nascimento de crianças hebreias – pois no futuro poderiam se tornar uma força que ameaçasse seu poder –, ordena que todos os bebês hebreus do sexo masculino sejam afogados. Uma hebreia se desespera ao ver que seu filho poderá ser morto e, para salvá-lo, o coloca em uma cesta no rio. A criança, encontrada pela rainha, acaba sendo criada como irmão de Ramsés, o herdeiro do trono de Seti. Os dois crescem e se tornam grandes amigos, mas Moisés acaba descobrindo sua origem e decide abandonar o palácio e libertar os hebreus para levá-los à Terra Prometida.

Temas Relacionados: Egito: Novo Império, Seti, Ramsés, êxodo dos hebreus, Moisés.

5 - Os Dez Mandamentos
1956
232 min.
Livre

Criado pelo faraó, Moisés torna-se adulto e descobre que, na verdade, é filho dos hebreus. Ao ouvir as mensagens de Deus, que lhe dá poderes divinos, decide dedicar sua vida à libertação de seu povo da escravidão no Egito. A clássica cena em que Moisés separa as águas do Mar Vermelho entrou para a antologia do cinema.

Temas Relacionados: Egito: Novo Império, Seti, Ramsés, êxodo dos hebreus, Moisés.

6 - Sansão e Dalila
178 min.
14 anos

Esta é a história do herói israelita Sansão e a linda filisteia Dalila. Ele, um simples pastor com a força de um titã. Ela, dividida entre o amor e a lealdade a seu povo. Impedida pelo pai de se casar com Sansão, a bela Dalila arquiteta um plano para acabar com a força de seu amor, tornando-o, assim, escravo do povo filisteu.
Ao recuperar sua força, Sansão passa a perseguir e a derrotar, um a um, todos aqueles que o escravizaram. A vingança contra os inimigos filisteus fez de Sansão um dos maiores heróis da Bíblia.

Temas Relacionados: Hebreus, filisteus, relato bíblico.

HISTÓRIA ANTIGA
Grécia

7 - Troia
2004
163 min.
14 anos

Na Grécia Antiga, a paixão de um dos casais mais lendários da História - Páris, príncipe de Troia (Orlando Bloom), e Helena (Diane Kruguer), rainha de Esparta - desencadeia uma guerra que irá devastar uma civilização.
Páris rouba Helena de seu marido, o rei Menelau (Brendan Gleeson), e este é um insulto que não pode ser tolerado. A honra da família determina que uma afronta a Menelau seja considerada uma afronta a seu irmão Agamenon (Brian Cox), o poderoso rei de Micenas, que logo une todas as tribos da Grécia para trazer Helena de volta, em defesa da honra do irmão.

Temas Relacionados: Grécia: Período Homérico.

8 - A Odisseia
1997
154 min.
16 anos

Francis Ford Coppola comandou esta megaprodução de 40 milhões de dólares, com efeitos especiais grandiosos, retratando a aventura excitante de Ulisses, herói grego, após a Guerra de Troia.
Uma adaptação do poema clássico A Odisseia, atribuído a Homero, onde Odisseu (Ulisses) enfrenta a fúria dos deuses, perigosos inimigos e monstros mitológicos, demonstrando bravura e resistência para retornar aos braços de sua amada Penélope.

Temas Relacionados: Grécia: Período Homérico

9 - Os 300 de Esparta
1962
113 min.
12 anos

Baseado em acontecimentos reais ocorridos na Grécia em 490 a.C., este incrível drama conta com Richard Egan como o soldado grego Leônidas, que comandou 300 soldados espartanos contra o poderoso exército persa na batalha de Termópilas.
Impossibilitado de recrutar os soldados necessários para defender uma passagem grega pelas montanhas contra o rei da Pérsia Xerxes, Leônidas não hesita em se preparar para a batalha. Quando avisado que o número de arqueiros que seu pequeno exército enfrentará é “capaz de bloquear o Sol”, ele afirma que seu exército “lutará nas sombras”. Com magnífica fotografia, realismo e trilha sonora, esta história de coragem e autossacrifício é uma obra-prima do cinema.

Temas Relacionados: Grécia: Período Clássico, Guerras Médicas, Hegemonias Gregas.

10 - 300
2007
116 min.
16 anos

300 é um relato sangrento da Batalha das Termópilas, da Antiguidade, na qual o rei Leônidas (Gerard Butler) e 300 espartanos lutaram até a morte contra Xerxes (Rodrigo Santoro) e seu numeroso exército persa. Enfrentando dificuldades insuperáveis, o sacrifício desses homens levou toda a Grécia a se unir contra o inimigo persa, traçando um marco no caminho para a democracia.
Inspirada pela obra de Frank Miller, criador da graphic novel Sin City, o filme é uma aventura épica que fala de paixão, coragem, liberdade e sacrifício incorporados pelos guerreiros espartanos que lutaram em uma das maiores batalhas da história. Corroteirizado e dirigido por Zack Snyder (Madrugada dos Mortos), o filme dá vida à célebre graphic novel de Miller, combinando ação ao vivo com cenários virtuais que captam sua visão particular deste episódio da história antiga.

Temas Relacionados: Grécia: Período Clássico, Guerras Médicas, hegemonias gregas.

HISTÓRIA ANTIGA
Período Helenístico

11 - Alexandre
2004
177 min.
14 anos

Oliver Stone recria a poderosa e verdadeira história de Alexandre, o Grande (Colin Farrell), que, no quarto século antes de Cristo, havia conquistado a Grécia, a Pérsia, o Afeganistão e a Índia - ou seja, 90% do “Mundo Conhecido” até então. Mesmo tendo enfrentado grandes exércitos de bigas e elefantes, ele nunca perdeu uma batalha! Visionário, explorador e sonhador, ele era também um filho carinhoso, ferido pelo amor, pela ambição de sua mãe (Angelina Jolie) e pela eterna necessidade de agradar seu pai (Val Kilmer). Seu sonho moldou o mundo como o conhecemos hoje.

Temas Relacionados: Período Helenístico.

HISTÓRIA ANTIGA
Roma - Monarquia

12 - Rômulo e Remo
1961
105 min.
Livre

Rômulo e Remo conta a inesquecível lenda da fundação da cidade de Roma, um dos maiores impérios que já existiu. Quando a sua mãe, uma princesa latina, foi assassinada por um tio, os bebês gêmeos Rômulo e Remo foram lançados ao Tibre. Salvos por uma loba, que os amamentou e os tratou como se fossem seus filhos, guardaram para si os sentimentos de ferocidade e lealdade. O filme acompanha os desafios dos jovens desde a infância até a vida adulta, e é estrelado por dois grandes atores de épicos: Steve Reeves e Gordon Scott. Os dois irmãos, grandes justiceiros que buscavam o fim da tirania existente na Itália pré-romana, escolhem rumos diferentes para conseguir alcançar seus objetivos. Mas seus caminhos se cruzam e os heróis percebem que estão em lados opostos de uma mesma guerra - e estão dispostos a lutar até a morte para conseguir o que querem.

Temas Relacionados: Origem lendária de Roma, monarquia romana.

HISTÓRIA ANTIGA
Roma - República

13 - Aníbal: O Pior Pesadelo de Roma
2006
90 min.
12 anos

Duzentos anos antes do nascimento de Cristo, Roma se torna a nova potência do mundo antigo, supostamente invencível. No entanto, um homem está destinado a mudar isso, guiado pelo seu juramento de vingar as injustiças infligidas ao seu lar. Aníbal explora o homem atrás do mito, revelando o que levou um gênio de 26 anos de idade a executar o mais audacioso plano militar de todos os tempos. Com 40 mil soldados e 37 elefantes, ele marchou 1.500 milhas para desafiar seu inimigo em seu próprio território.

Temas Relacionados: Guerras Púnicas, expansão romana, Período Republicano.

14 - Spartacus
2005
173 min.
16 anos

Condenado a passar o resto de sua vida trabalhando sob o sol do deserto, o escravo Spartacus já havia perdido a esperança de liberdade. Comprado por um agente de gladiadores, é obrigado a lutar até a morte para o divertimento da elite. Revoltado com sua condição, ele lidera uma revolução de escravos que vai ameaçar o Império Romano e lhe render poderosos inimigos.

Temas Relacionados: escravismo antigo, rebelião escrava, Período Republicano.

15 - Julius Ceasar
2002
137 min.
13 anos

General feroz. Orador qualificado. Político compreensivo. Este é Júlio César, um dos maiores líderes do mundo e símbolo do Império Romano. Sua ascensão ao poder foi marcada por sacrifício, assassinato e traição. Com a bela Cleópatra em um dos braços e uma espada no outro, César tomou o controle de um vasto território, legiões premiadas de seguidores, colhendo inimigos e criando história, antes de cair nas mãos de Brutus, até então seu maior aliado. Esta é uma história de um homem notável, que se tornou uma lenda inesquecível.

Temas Relacionados: Primeiro Triunvirato, conquista da Gália, ditadura de César, assassinato de César.

HISTÓRIA ANTIGA
Roma - Império

16 - Gladiador
2000
155 min.
14 anos

O destemido Maximus é um honrado general romano que tem sua família massacrada por recusar lealdade ao inescrupuloso Commodus, filho do imperador recém-assassinado.
Vendido como escravo, Maximus, utiliza toda a sua genialidade militar para vencer seus oponentes no sangrento Coliseu romano.
Destacando-se como gladiador, ele retorna a Roma em busca de vingança.

17 - Ágora
2009
126 min.
14 anos

No Egito Romano, durante o século IV, a filósofa e astróloga Hipátia, de Alexandria, luta para salvar a sabedoria adquirida pelo mundo antigo. Seu escravo Davus está dividido entre o amor por sua senhora e a possibilidade de ganhar sua liberdade se juntando à crescente corrente do cristianismo.

Temas Relacionados: Queda do Império Romano, expansão do cristianismo, biblioteca de Alexandria.

18 - Átila, o Huno
2001
107 min.
14 anos

Dois mundos se confrontam e, com eles, os dois homens que personificam os valores e a essência desses mundos. Átila, rei dos hunos (Gerard Butler), é um idealista que vê mais no seu povo do que nele próprio. Ao passo que a felicidade dos hunos reside na pilhagem e extorsão das nações vizinhas, Átila pretende mais, considerando a possibilidade de um império e uma nova ordem mundial. O general romano Flavius Aetius (Powers Boothe) personifica o melhor e o pior do Império Romano nos últimos anos de sua existência. Sua motivação provém de um objetivo primordial: é imperativo que Roma continue dominando o mundo. Duas perspectivas diferentes do destino, defendidas por dois homens mais poderosos do século... Conflitos principais do filme Átila, o Huno.

Temas Relacionados: Queda do Império Romano, Invasões Bárbaras, Hunos.

Clube do Filme

2010-03-21T19:12:00.000-03:00

Diante das mudanças feitas pelo Objetivo no material didático do 3º ano do Ensino Médio, os alunos apresentaram uma ótima solução para lidar com o conteúdo condensado: sugeriram a montagem de uma filmografia que abordasse cada um dos períodos históricos estudados. E, melhor do que isso: eles estão se organizando para assistir a esses filmes nos finais de semana, em grupo, nas casas dos pais dispostos a recebê-los.

A ideia é tão boa que merece ser estendida para todas as turmas. Por isso me dispus a montar a filmografia e, com a colaboração da coordenação do colégio, disponibilizá-la para que os alunos possam realizar empréstimos, seguindo a indicação que corresponde ao conteúdo estudado em sala.

Pensamos em disponibilizar esses filmes às quintas-feiras, no PI, ficando os alunos responsáveis por devolvê-los na segunda-feira seguinte. O critério para o empréstimo é que seja respeitada a classificação etária do filme, e isso não deve ser encarado como empecilho. [Notei que os filmes com classificação 14 ou 16 anos correspondem aos de conteúdo direcionado ao Ensino Médio.]

A primeira parte da filmografia já está pronta, cobrindo a Pré-História (Paleolítico e Neolítico) e a Antiguidade (Egito; hebreus; Grécia: Período Homérico, Período Clássico, Hegemonias Gregas e Período Helenístico; Roma: Origem Lendária, Monarquia Romana, Guerras Púnicas, Período Republicano, Escravismo Antigo, Primeiro Triunvirato, Conquista da Gália, ditadura e assassinato de César, Biblioteca de Alexandria e Queda do Império Romano). Acredito que até o término dessa semana, mais precisamente quinta-feira, essa primeira leva já esteja disponível na escola. O próximo passo é a Idade Média e assim por diante, até encerrarmos com a Idade Contemporânea que, pela grande quantidade de títulos, precisará ser bem pensada e, com toda a certeza, muitos títulos interessantes ficarão fora da lista. Mas podemos indicá-los aqui no blog, inclusive com a ajuda de vocês, dando sugestões e comentado os filmes.

Em uma conversa com os alunos do 3º ano, sugeri que as reuniões que eles pretendem fazer para ver os filmes podem ser transformadas em uma espécie de “Clube do Filme”. Para isso, poderíamos criar um meio de registrarmos as impressões e as opiniões que cada grupo teve sobre o filme assistido. Pode ser criada uma discussão neste blog, pode ser criado um blog “Clube do Filme”, podem ser feitas reuniões quinzenais, mensais, enfim, dentre as tantas possibilidades, o objetivo é fazer com que os grupos troquem suas impressões sobre os filmes e discutam os temas históricos tratados neles.

Essas são ideias que podemos discutir e amadurecer, pois o Cinema, assim como a Literatura, é um marcador de memória, e, com exceção dos filmes de ficção científica, todos os filmes retratam e reconstituem acontecimentos do passado, sejam eles de importância histórica ou não. E o filme em si, a obra de arte, também é objeto de interesse da História, pois está impregnado do pensamento daqueles que viveram na época em que o filme foi produzido.

Clássicos da Literatura

2010-02-27T10:47:00.000-03:00

Miguel de Cervantes, Oscar Wilde, Dostoievski, Homero e Euclides da cunha são alguns dos grandes autores da nova coleção da Abril, Clássicos Abril Coleções, que traz os grandes nomes em contos, poesia, romance e teatro da literatura mundial.

A coleção, formada por 30 obras em 35 volumes luxuosos, tem capa dura em tecido e miolo em papel nobre, e cada livro vem acompanhado por um caderno de 16 páginas com informações sobre o autor e sua obra. Além disso, todos os livros estão de acordo com a nova ortografia da língua portuguesa.

O lançamento da coleção ocorrerá em fases: em 26 de fevereiro nos Estados de SP e RJ, e em maio nos outros Estados. Um volume novo chegará às bancas toda semana, mas é importante lembrar que cinco das 30 obras estarão divididas em dois volumes. São elas: Crime e castigo, Dom Quixote, Moby Dick, Ilusões perdidas e Os sertões. A edição de lançamento, de Crime e castigo, trará os dois volumes pelo preço de um: R$ 14,90. Todos os demais volumes serão vendidos por R$ 14,90 individualmente.

fonte: http://www.dinap.com.br/site/noticias/conteudo_394212.shtml

A coleção completa:

Vol 1) Crime e castigo - vol. I, Fiódor Dostoiévski
Vol 2) Crime e castigo - vol. II, Fiódor Dostoiévski
Vol 3) Madame Bovary, Gustave Flaubert
Vol 4) O retrato de Dorian Gray, Oscar Wilde
Vol 5) Memórias póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis
Vol 6) A divina comédia - Inferno, Dante Alighieri
Vol 7) Os sofrimentos do jovem Werther, J.W. Goethe
Vol 8) O engenhoso fidalgo D. Quixote da Mancha - vol. I, Miguel de Cervantes
Vol 9) O engenhoso fidalgo D. Quixote da Mancha - vol. II, Miguel de Cervantes
Vol 10) Hamlet, Rei Lear e Macbeth, William Shakespeare
Vol 11) Ilusões perdidas - vol. I, Honoré de Balzac
Vol 12) Ilusões perdidas - vol. II, Honoré de Balzac
Vol 13) Orgulho e preconceito, Jane Austen
Vol 14) O primo Basílio, Eça de Queirós
Vol 15) Moby Dick - vol. I, Herman Melville
Vol 16) Moby Dick - vol. II, Herman Melville
Vol 17) O falecido Mattia Pascal, Luigi Pirandello
Vol 18) O homem que queria ser rei e outras histórias, Rudyard Kipling
Vol 19) Os lusíadas, Luís de Camões
Vol 20) A metamorfose, Franz Kafka
Vol 21) Outra volta do parafuso, Henry James
Vol 22) O assassinato e outras histórias, Antón Tchekhov
Vol 23) O morro dos ventos uivantes, Emily Brontë
Vol 24) Mensagem, Fernando Pessoa
Vol 25) Coração das trevas, Joseph Conrad
Vol 26) O vermelho e o negro, Stendhal
Vol 27) Cândido, Voltaire
Vol 28) Os Malavoglia, Giovanni Verga
Vol 29) Os sertões - vol. I, Euclides da Cunha
Vol 30) Os sertões - vol. II, Euclides da Cunha
Vol 31) Contos de amor, de loucura e de morte, Horacio Quiroga
Vol 32) Infância, Maksim Górki
Vol 33) Grandes esperanças, Charles Dickens
Vol 34) No caminho de Swann, Marcel Proust
Vol 35) Odisseia, Homero

Para refletir

2010-02-22T20:19:00.000-03:00

Já falei em algumas salas sobre o dever que cada um tem de controlar o seu “hitlerzinho” interior. Digo isso porque acredito na ideia de que as pessoas mais equilibradas são aquelas que possuem consciência dos seus atos falhos e, por isso, podem controlá-los. Mas o pior mesmo se dá quando esses que não conseguem controlar o tal do “hitlerzinho” interior conseguem, através de argumentos, convencer outros a pensarem como eles. Pronto. Está aí a fórmula consagrada que coloca pessoas desequilibradas em posições de mando e poder. Pode, num primeiro momento, parecer bobagem, mas a intolerância começa na sala de aula, se expande para o colégio, o bairro e depois a História se encarrega de contar o resultado destruidor desse pessoal.

O filme A Onda, que se eu não me engano já deve estar disponível em DVD, exemplifica muito bem isso tudo. Baseado em fatos reais ocorridos no fim da década de 60, em Palo Alto, Califórnia, o filme conta a história de um professor de História que, durante suas aulas sobre a ascensão do nazismo e suas consequências, resolve fazer uma experiência para responder as dúvidas dos alunos. A experiência consistia em reproduzir na sala de aula alguns clichês do nazismo. O que ele não esperava é que aquilo fosse tomar proporções gigantescas, como uma onda. O filme, por ter classificação etária de 14 anos, é indicado para os alunos do Ensino Médio. Abaixo está o trailer.

Outro filme que aborda um tema parecido é A Fita Branca, em cartaz nos cinemas. O filme conta a história de um vilarejo protestante no norte da Alemanha, em 1913, às vésperas da Primeira Guerra Mundial, onde acontecimentos violentos começam a se repetir sem que o responsável por eles seja encontrado.

O curioso é que as crianças e jovens retratados no filme são os homens e mulheres que, mais tarde, vão apoiar as ideias de Hitler e executá-las. Com isso, o filme nos faz pensar em como as relações sociais e familiares daquele vilarejo, que retrata o modo de vida alemão da época, podem ter sido a raiz do mal que levou e manteve Hitler no poder. Entre os personagens, destacam-se o barão, que detém o poder local; o pastor protestante autoritário; o médico violento e sem preocupação com os sentimentos alheios; um professor sensível, mas sem firmeza nas suas palavras; e um bando de crianças reprimidas e sem ter o que fazer. Seria essa a base do mal que mais tarde vai se instalar no país? Para refletir.

O filme, também com classificação etária de 14 anos, é indicado para os alunos do Ensino Médio. Vejam o trailer.

Medalhistas, parabéns!

2009-12-13T20:10:00.001-02:00

Nossos Medalhistas:

A equipe Pau Brasil (Matheus Lima, Isabela Zanatta e Carol Maciel), representante do nosso colégio e de nosso município, merecidamente, trouxe da I Olimpíada Nacional em História do Brasil a medalha de prata!

A Olimpíada em números:

Foram aproximadamente 16000 alunos inscritos de todos os estados brasileiros, dos quais 1200 participaram da grande final na Unicamp, compondo as 300 equipes finalistas; 59 documentos analisados; 1 documento produzido pelos próprios alunos; 1 questão dissertativa baseada na Constituição de 1988 e no processo de redemocratização do país; 1 questão dissertativa sobre o conteúdo ideológico por detrás dos nomes primordiais de nosso país e a criação de um imaginário eurocêntrico no “Novo Mundo”; e, por fim, uma dissertação sobre o objeto da história: o homem.

Sobre a História e os medalhistas:

A História é o fato e o estudo do fato, ou seja, quando algo significativo acontece, dizemos que isso é História e, quando estudamos o que aconteceu no passado e produzimos conhecimento relacionado ao acontecimento, também chamamos isso de História.

Essa dualidade que envolve a História se materializou na participação de nossa equipe na Olimpíada. Ao mesmo tempo em que escreveram mais um capítulo da História de cada um, de nosso colégio, da Olimpíada Nacional em História do Brasil e da Unicamp, também se transformaram em objeto da História. Daqui alguns anos, quando os pequenos de nosso colégio forem grandes e participarem da 10ª edição da Olimpíada, visitarão o passado para se lembrarem que em 2009 a equipe Pau Brasil vivenciou experiência semelhante. Viram como a História eterniza as coisas, as pessoas e o que elas produzem?

Parabéns!

Agradecimentos:

Já agradeci aqueles que propiciaram a chegada de vocês na etapa final da Olimpíada. Mas, diante dessa enorme conquista, não posso deixar de fazê-lo de novo, incluindo as outras pessoas envolvidas:

Quero agradecer a Deus, por nos proporcionar a vida – eita experiência bacana; nosso mantenedor, Dr. Luiz Beraldo, por acreditar que a educação muda as pessoas e o mundo; Dona Angela, nossa diretora, por ter, junto com a secretaria da escola, providenciado tudo aquilo que foi preciso para a nossa participação na Olimpíada; Dona Elaine, nossa coordenadora, por ter, desde o princípio, acreditado no potencial dos participantes; pais, pelo interesse, suporte e apoio aos filhos; Fabíola, pelo computador, torcida e apoio; todos os professores, porque o sucesso de nossos alunos é fruto de um trabalho em equipe, onde cada um desenvolve uma das muitas habilidades que eles precisam; Tia Francisca, pelas fotocópias; Tio Joel e Isaquel, pelo transporte; Dona Maria Lúcia e equipe do Kinkaku-ji, pela ajuda e atenção dada a nossos alunos; e a todos os alunos que apoiaram seus colegas.

Matheus, Carol e Isabela, no alojamento, em Campinas

Equipe Pau Brasil na Unicamp

Local da Prova

Cerimônia de Premiação

Medalha

Janelas

2009-12-05T22:30:00.000-02:00

Fico feliz em ver meus alunos acompanhados de livros. Alguns escolhem o frescor proporcionado pela grande primavera que embeleza o pátio do colégio para, ali, passarem o almoço, o intervalo ou um horário qualquer imersos em histórias fantásticas, aterrorizantes, românticas etc.; outros preferem correr os olhos pelas manchetes, com a pressa que o jornal exige para ser lido antes que sirva apenas para embrulhar o peixe de amanhã; os mais exigentes com o que leem, e consigo, afastam-se dos ruídos, das pessoas, para encontrarem no bosque a companhia de pássaros ou, vez e outra, dos pequenos que por ali passam correndo, descobrindo o mundo mais pelos sentidos do que pelos livros; os atrasados, enquanto esperam para jogar na quadra ocupada, fazem suas tarefas de casa com um olho na apostila e outro no relógio. Em comum, o que todos compartilham em silêncio, distantes uns dos outros, é o prazer que só a leitura pode proporcionar; algo próximo do deslumbramento ou espanto que sente um estrangeiro diante das maravilhas encontradas em seu destino. É por isso que gosto de comparar os livros com janelas. Através deles vislumbramos o desconhecido, passando a conhecê-lo pouco a pouco, até que a confiança nos conduza pelos caminhos que se colocam diante de nós. Como diz um amigo meu, “o caminho se faz caminhando”. Por isso, continuem lendo.

Os dois lados da mesma tecnologia

2009-11-26T22:12:00.000-02:00

Será que toda a parafernália tecnológica que nos rodeia e toma conta de boa parte do nosso tempo, seja em tarefas produtivas, ou não, está nos tornando mais burros, menos críticos e mais alienados? Pergunta parecida a essa foi feita pelo jornalista Christian Carvalho Cruz, do jornal O Estado de S.Paulo, em matéria publicada no suplemento Aliás, dia 27 de setembro. Ele não nos dá a resposta, mas dá indícios de um mundo próximo onde o homem talvez evolua para uma nova fase da humanidade: “Homo sapiens que falam pelos polegares”. Afinal, segundo o seu texto, já existe gente faturando quantias gordas por ter vencido campeonato de quem digita um SMS – mensagens de celular ou, se preferir, torpedos – mais rápido. As justificativas para esse incentivo ao envio de SMS são muitas, desde o custo, que é menor do que uma ligação, até a “praticidade” de se comunicar em locais onde você deveria ficar em silêncio, atento ao que acontece diante de seus olhos – comprovei isso recentemente, quando fui ao teatro assistir uma peça que começava no escuro, no breu total, tendo como única fonte de luz a chama do isqueiro do ator, que acendia um cigarro. No fim da peça, em um bate-papo com o ator, ele se mostrou incomodado com a quantidade de luzes emanadas dos celulares que clareavam o rosto da plateia, prisioneira dos seus telefones. Bem, mas voltando à matéria do Estadão, quando eu a terminei de ler, lembrei de um estudo que foi realizado com jogadores de video game que passam horas apertando botõezinhos de joysticks e, por isso, estavam ficando com os polegares achatados; o que não deixa de ser uma mudança anatômica no processo evolutivo. Além disso, nossos pulmões também estão mais comprimidos, devido a posição em que teclamos, seja nos nossos celulares ou nos nossos teclados, ao conversar através do MSN. Segundo médicos, isso “bloqueia a expansão dos pulmões, afetando a respiração” e, como consequência, “priva o cérebro de oxigênio e pode acabar comprometendo a capacidade de memória e aprendizado”.
Resumindo, ouça seu pai quando ele pede para você desligar o computador, o video game ou reduzir o valor da conta do telefone celular; você está correndo o risco de prejudicar a memória ou a sua capacidade de aprendizado.

Mas será que estamos menos críticos e mais alienados por causa da tecnologia?

Realizei um exercício de imaginação com o 3º ano do Ensino Médio, onde perguntei a eles como reagiriam diante de um novo AI-5 (ato institucional nº 5, que, na época da ditadura militar, fechou o Congresso Nacional, censurou a imprensa, prendeu e torturou jovens opositores do regime político vigente). A maioria respondeu que, diante do chamado Milagre Econômico, ocorrido na época, talvez a geração atual não se importasse em fazer oposição ao governo, já que com acesso ao dinheiro, numa época em que o consumo é apregoado e encarado como requisito para ascensão, tudo estaria dentro dos conformes. Outros disseram que a internet seria um veículo de luta, manifestação etc., já que é possível publicar conteúdo em servidores fora do país. Que percepção, fiquei maravilhado! Exemplo dessa tese levantada pelos alunos é a repercussão dos textos publicados pela cubana Yoani Sánchez, no blog Geração Y, que, inclusive, teve alguns textos escolhidos e publicados num livro (De Cuba, Com Carinho) lançado aqui no Brasil pela Editora Contexto (leia o primeiro capítulo).

A história dessa escritora é interessante, a começar pelo nome. Yoani, com y, é resultado da forte influência soviética na ilha, já que a URSS participou do processo pós-revolucionário cubano, garantindo o regime de Fidel Castro, ameaçado pelos EUA. E, por causa dessa influência, que extrapola as relações políticas e econômicas, infiltrando-se na cultura, houve na ilha uma enxurrada de nomes com y. É por fazer parte dessa geração, desse momento histórico, que escolheu Geração Y para dar nome ao seu blog, onde publica, quase diariamente, textos que relatam sua insatisfação e frustração com o governo cubano, com as condições de vida em seu país, com o descaso e desrespeito internacional. O simples desejo de compartilhar essas inquietações tomou proporções gigantescas. Passou a ser lida pelo mundo todo; publicou em seu blog uma carta aberta ao presidente dos EUA, Barack Obama, e obteve resposta do próprio; como dito acima, publicou um livro aqui no Brasil – mas foi impedida de comparecer ao lançamento, já que desde o caso dos lutadores de boxe cubanos, que não quiseram voltar ao país, estão proibidas viagens para o exterior; organiza palestras para capacitar as pessoas a usarem o computador e, principalmente, a internet, explicando aos interessados como construir e postar textos em blogs. Mas, como era de se esperar, foi vítima de violência praticada por agentes do governo cubano, passou dias andando com o auxílio de muletas e, quando percebeu que era vigiada constantemente por delatores e homens do governo, passou a fotografá-los e publicar seus rostos em seu blog. Eis um exemplo de como a internet pode ser um espaço de resistência, conscientização e luta por direitos, contrariando a ideia de que a rede é mais um veículo alienante.

Também vale lembrar que não é só o cidadão comum que usa a chamada internet 2.0 – essa nova fase da rede onde é o usuário que gera o seu conteúdo (blogs, youtube, twitter, orkut, facebook etc.) – para fazer política. Os governos também a utilizam para reprimir, vigiar e punir os cidadãos que fazem oposição a eles. É o caso de países como a China, que contrata blogueiros – remunerando-os por textos publicados – para manipularem a opinião pública; o Egito, que prende blogueiros e usa os mesmos artifícios do governo chinês; a Rússia, que pretende criar uma Câmara dos Blogueiros, para decidir as normas da blogsfera e, por fim, o Irã, que procurou em páginas de relacionamento como orkut e facebook, fotos de manifestantes que faziam oposição aos governos do presidente Mahmoud Ahmadinejad.

Então, tentando responder a pergunta aí de cima, acho que depende. Podemos perceber a internet como um espaço de conscientização e união para muitas causas justas, assim como podemos ser vítimas da alienação gerada por governos ou por nós mesmos.

Abraços.

Parabéns!!!

2009-11-02T11:49:00.001-02:00

A comissão organizadora da I Olimpíada Nacional de História do Brasil antecipou a divulgação dos nomes das equipes finalistas; e é com MUITA alegria que eu informo a todos que uma de nossas equipes foi classificada – e muito bem classificada – para a grande final, que acontecerá nos dias 12 e 13 de dezembro, na Unicamp!

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Queridos alunos,

Vê-los participar dessa Olimpíada foi motivo de orgulho para mim. Não só por terem se destacado em meio a tantos outros participantes de todas as partes do Brasil, mas pela conduta ética e comprometimento de cada um. Lembro-me de ter comentado mais de uma vez com a direção e com meus colegas professores, o fato de nenhum de vocês participarem do blog ou de algum dos fóruns da Olimpíada para ridicularizar outros participantes, atitude que, infelizmente, outros participantes tiveram. Outro problema gerado por boa parte das equipes participantes foi a solicitação de troca de senha, pois integrantes de um mesmo time não confiavam nos próprios parceiros. Nenhum de vocês gerou esse problema, demonstrando assim, a tolerância e a capacidade de cada um em conviver com as diferenças dos outros e as suas próprias limitações. Isso já demonstra o quanto são VENCEDORES, antes mesmo do início da etapa final.

Outro ponto importante que eu não poderia deixar de lado é o fato dessa Olimpíada não se preocupar com o conhecimento factual ou aquele apregoado pela historiografia do vencedor, a chamada História Oficial. Pelo contrário, a Olimpíada privilegiou a Nova História, preocupada em difundir um saber crítico, que leva em consideração todos os grupos e classes envolvidas nos processos históricos. E, para mim, na condição de professor, vê-los pesquisar, compreender e participar com excelência da construção desse novo saber histórico é mais uma vez motivo de orgulho e admiração. É ter a certeza de que vocês irão participar do mundo com todos os pré-requisitos para torná-lo mais justo e perfeito, compreendendo os erros cometidos no passado e, por isso, sugerindo outros rumos individuais e coletivos para que esses erros não se repitam no presente e futuro.

Aos finalistas, integrantes da equipe Pau Brasil [Matheus de Lima Gomes, Isabela Juliani Zanatta e Carolina Maciel de Arruda], PARABÉNS e boa sorte! Mas saibam que já são vencedores. Não só pelos motivos destacados acima, mas por terem a oportunidade de vivenciar uma experiência junto com pessoas de outras partes do país, interagindo com elas e dividindo pontos de vista e visões de mundo. Além disso, a vida universitária de vocês será mais rica depois de uma visita à Unicamp, onde será possível dialogar com mestres, doutores e pessoas responsáveis por interpretar, pesquisar e escrever boa parte da historiografia de qualidade do país. Também quero deixar aqui um parabéns especial ao aluno Matheus Lima que, por ser aluno do 3º ano do Ensino Médio, vai nos deixar no término desse ano. Mas, como todos sabem, é um aluno de uma dedicação e interesse acima do comum. Vencedor não só na sala de aula, mas na vida. Afinal, diante de todas as dificuldades que acompanhamos no decorrer dos últimos anos, se mostrou sempre vitorioso.

Aos integrantes da equipe Raízes do Brasil [Gabriela Goes Parra, Michel Henrique Dib Jorge e Nicolle Amorim da Silva], meus PARABÉNS, porque também são vitoriosos. Como vocês sabem, os três são alunos do 9º, e chegaram até a penúltima etapa da Olimpíada, superando as dificuldades propostas em cada uma das tarefas anteriores. Lembrem-se que a vida escolar de vocês ainda está longe de terminar e, por isso, ter chegado até aqui numa Olimpíada como essa é um motivo de alegria sem igual. Parabéns!

Professor Carlos Henrique

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Quero agradecer todos os alunos do Colégio 8 de Maio que apoiaram nossos participantes e se sentiram representados por eles – pois sabiamente entenderam que não precisamos estar no campo para torcermos pelo nosso time; Dona Elaine, nossa coordenadora, por desde o princípio ter acreditado no potencial de nossos alunos; Dona Ângela, nossa diretora, por ter acompanhado cada uma das etapas, viabilizando aquilo que foi e será necessário para a participação das equipes; Fabíola, por ter cedido, inúmeras vezes, sua mesa de trabalho para discutirmos e realizarmos as atividades da Olimpíada; Tia Fran, pelas cópias das etapas – eu sei que muitas vezes ela passou nossas cópias na frente de suas tarefas; as pessoas que nos receberam no Kinkaku-ji, pela atenção e carinho com que nos ajudaram a realizar uma das etapas mais difíceis da Olimpíada; Professora Iraci, pelos contatos e apoio; os professores, que acompanharam e vibraram comigo na sala dos professores cada vez que passávamos para uma nova etapa; e, por fim, ao nosso mantenedor, Sr. Luiz Beraldo, por ter apostado na conduta ética de nossos alunos e propiciar a realização desse trabalho de conscientização com eles.
Sem vocês, nossos alunos não teriam chegado onde estão. OBRIGADO!

Besouro

2009-10-21T19:44:00.000-02:00

No dia 30 estreia nos cinemas Besouro, filme que conta a história do lendário capoeirista que, segundo a crendice popular, voava.

Cheio de cenas de luta criadas pelo mesmo coreógrafo de Matrix, Kill Bill e O Tigre e o Dragão, o filme promete ilustrar todos os aspectos fantásticos que envolvem a capoeira e a herança cultural do Brasil Colônia.

Confiram o trailer:

Estamos chegando...

2009-10-18T19:37:00.001-02:00

Pessoal,

Nossas equipes passaram por mais uma etapa da Olimpíada Nacional de História do Brasil! Agora falta uma etapa para a grande final que acontecerá na Unicamp!!!
O resultado com o nome dos finalistas será divulgado no dia 15 de novembro. Torçam por nós.
Dia 15 volto com notícias da Olimpíada.

Abraços,
Prof. Carlos

Quarta Fase

2009-10-12T16:22:00.001-03:00

É com alegria que eu aviso a todos que nossas duas equipes passaram para a QUARTA ETAPA da I Olimpíada Nacional de História do Brasil! PARABÉNS!
Continuem com a mesma garra. A grande final, na Unicamp, está cada vez mais próxima.

Roma Lendária

2009-10-08T20:04:00.000-03:00

Olá, 6º ano!

Hoje conversamos sobre a origem lendária de Roma, lembram-se? Vimos durante a aula as lendas de Romulo e Remo e O rapto das sabinas. Os dois quadros que eu comentei com vocês são esses:

1. Enéias foge de Troia em chamas, do pintor Federico Barocci. Esse quadro foi pintado em 1598.

Clique na imagem para ampliá-la.

2. O rapto das sabinas, do pintor Poussin, pintado no século XVII:

Clique na imagem para ampliá-la.

Terceira Fase

2009-10-04T14:40:00.002-03:00

Acabou a segunda fase da I Olimpíada Nacional de História do Brasil. Aproximadamente 1000 equipes de todo o país foram eliminadas nessa fase, mas AS DUAS EQUIPES QUE REPRESENTAM O NOSSO COLÉGIO CONTINUAM, agora na 3ª etapa!

Toda vez que sentamos para discutir as questões e apresentar nossas pesquisas, noto o empenho e a dedicação de vocês. PARABÉNS, vocês merecem!!!

Segunda Fase

2009-09-27T11:10:00.001-03:00

As duas equipes que representam o Colégio 8 de Maio na I Olimpíada Nacional de História do Brasil passaram para a segunda fase. Parabéns a todos!
Agora, depois de quase 300 equipes eliminadas, peparem-se; a segunda fase começa amanhã.
Boa sorte!

1ª Olimpíada Nacional de História do Brasil

2009-09-21T20:48:00.001-03:00

O Colégio 8 de Maio está participando da Primeira Olimpíada Nacional de História, organizada pelo Museu Exploratório de Ciências, da Unicamp. Na sua primeira edição, a Olimpíada visa “estudar e debater a história nacional, por meio da leitura e interpretação de documentos, imagens e textos”. Aberta para a participação de alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II e 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, nosso colégio, representado por duas equipes formadas pelos alunos Matheus de Lima Gomes, Isabela Juliani Zanatta, Carolina Maciel de Arruda, Nicolle Amorim da Silva, Gabriela Goes Parra, Michel Henrique Dib Jorge, tendo eu, Professor Carlos Henrique de Castro Assis, como orientador, participam juntamente com outras 3706 equipes de todo o Brasil.

A primeira etapa iniciada hoje, composta por 9 questões e 1 tarefa, deu início às reuniões e debates em torno das atividades propostas. Boa sorte para todos nós do Colégio 8 de Maio! Tenho certeza que estão todos torcendo pelas nossas equipes.

http://www.mc.unicamp.br/1-olimpiada/inicio/

Intendência das Minas

2009-08-22T13:27:00.000-03:00

Desde os primeiros anos da colonização do Brasil o ouro já era procurado pelos colonizadores. O imaginário português, avivado pela grande quantia de riquezas extraídas das colônias de seu vizinho ibérico, a Espanha, encorajava aventureiros a embrenharem-se floresta adentro.

Após a sua descoberta, a Coroa decididamente não mediu esforços para subtrair das províncias a parte do ouro que, segundo a sua vontade, lhe cabia. Para isso, garantiu através de um sistema de fiscalização e cobrança muito rígido que esse ouro não escapasse das suas mãos e fizesse a riqueza dos colonos. Assim criou as Intendências das Minas.

“(...) em cada capitania em que se descobrisse ouro, seria organizada uma destas intendências que independia inteiramente de governadores e quaisquer outras autoridades da colônia, e se subordinava única e diretamente ao governo metropolitano de Lisboa.”

Caio Prado Júnior – História Econômica do Brasil.

O desenho acima – presente do Thobias para esse blog – retrata de maneira bem-humorada, mas sem deixar de ser fiel ao fato, a maneira como se dava a instalação das Intendências.
As jazidas descobertas precisavam ser imediatamente comunicadas à intendência da capitania. Se não fosse feito isso, corria-se o risco de severas punições.
Uma vez tomado conhecimento do local, o sistema de arrecadação de impostos era colocado em funcionamento para alegria do rei.

Tamota Moriore

2009-08-20T00:33:00.000-03:00

Um dos integrantes do Mawaca colocou no YouTube uma das músicas apresentadas no show Rupestres Sonoros.

Como os vídeos do post anterior não eram da apresentação que assisti, incluí esse – provavelmente gravado no Auditório Ibirapuera, no final de semana em que acompanhei o espetáculo – para ilustrar melhor as sensações criadas por essa experiência musical de transformar arte rupestre em som.

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As informações abaixo foram extraídas do site:
http://www.mawaca.com.br/mawaca/index.html

TAMOTA MORIORE/KOKIRIKO NO BUSHI

Tamota é uma canção usada para dar início à troca ritual de presentes e comidas entre dois grupos, os da aldeia e os da floresta. No encarte do LP Xingu, consta que essa música pertence ao grupo de Kritão, um importante chefe Txucarramãe, já falecido. No meio do canto Txucarramãe, citamos um trecho de Kokiriko bushi, a canção folclórica mais antiga do Japão, do povoado Goka, na província de Toyama. Cantada pelos plantadores de arroz, ela tem a função de pedir aos deuses xintoístas proteção e uma boa colheita. Essa canção aprendida oficialmente nas escolas, ficou por muito tempo esquecida no início do século XX, quando foi vetado o contato com canções de estilo folclórico – o minyo. Mas nesta última década, ela se popularizou novamente e ganhou até versões para ringtones de celular!
Kokiriko é também um instrumento de bambu 23 centímetros, cujo som, parecido com o de uma matraca, é usado pelos cantadores enquanto percorrem os arrozais. Assim se comunicam entre as montanhas.

Na verdade, Kokiriko é um tipo de bambu usado nos telhados das fazendas centenárias de Goka, hoje considerada patrimônio cultural por conta dessa tradição milenar. E esse bambu usado nas construções, quando secava, produzia um som tão bonito que acabou por dar origem ao instrumento.

E como se encontram esse Brasil e esse Japão?

Esse é um encontro tão surpreendente quanto inescapável! As duas canções se referem a costumes comuns aos japoneses e aos índios brasileiros: ambas fazem parte de momentos rituais coletivos em que a natureza como provedora se torna motivo para cantar às forças superiores, pedindo que intercedam pelo bem do grupo.

TAMOTA MORIORE/KOKIRIKO NO BUSHI

Txucarramãe (Mato Grosso) e Goka (Japão)
canto de despedida dos Txucarramãe, grupo Kayapó do Xingu
cantiga folclórica japonesa de Toyama
baseada em áudio do LP Xingu Cantos e Ritmos – Phillips 1972
transcrição, adaptação e arranjo: Magda Pucci
base eletrônica: Xuxa Levy

Tamota moriore, more timore timore, timore
Re timore, timore timore

Kokiriko no take wa
Shichisun gobu djá

Rupestres Sonoros

2009-08-13T10:56:00.000-03:00

Assisti no último final de semana a um show singular. Eu digo isso porque ele me levou a reafirmar intimamente algo que eu já tinha plena convicção; o Brasil é musical por excelência.

Essa característica do nosso país é tão marcante, que para mim é impensável compreender grande parte da nossa história sem levar em conta as manifestações musicais. Dei-me conta disso inconscientemente ao ouvir as músicas que preenchiam as manhãs e tardes da minha infância; e conscientemente quando, ainda na faculdade, lendo a bibliografia necessária para minha monografia – que tratava das pinturas rupestres dos povos que habitaram o Brasil durante a nossa pré-história –, descobri que o homem americano há alguns milhares de anos era tão preocupado em reproduzir seu imaginário através de sons, que chegou a criar instrumentos que o capacitassem para essa tarefa – é o que nos diz as pesquisas que tratam do assunto, sugerindo a confecção de uma flauta feita com osso, além de alguns tambores; e também a dança, explicitamente representada nas pinturas que cobrem as paredes dos sítios arqueológicos do Brasil.

Depois disso, na primeira metade do século XVI, com a chegada dos primeiros africanos, nosso país inicia uma fusão musical tão espetacular que eu a encaro como um acontecimento mágico dentro de uma história muitas vezes trágica. O mundo hoje classifica essa música como fusion, brasilian jazz ou world music. Os músicos brasileiros preferem chamá-la, acertadamente, de música brasileira. Afinal, o fusion é a nossa característica cultural particular. Somos musicalmente indígenas, europeus, africanos, mouros, orientais...

E o Mawaca, o grupo que vi nesse final de semana, traduz genialmente tudo isso. Assisti-lo foi o mesmo que materializar diante dos meus olhos todas as minhas convicções sobre o que é o Brasil musicalmente: pré-história, colônia, império, imigração e, por fim, magia.

O show chama-se Rupestres Sonoros – O Canto dos Povos da Floresta. O nome já dialoga comigo de maneira muito pessoal, é familiar demais. Quando vi no telão imagens da Pedra Furada – PI, fui arrebatado para o Brasil que nem a expedição de Cabral conheceu.

Visitem o site do Mawaca. Lá é possível baixar algumas músicas.

A História das Coisas

2009-08-13T09:35:00.000-03:00

Durante uma aula sobre a Segunda Revolução Industrial um aluno comentou sobre o vídeo A História das Coisas. Muito bom. Não deixem de ver.

Derrota Napoleônica 2.0

2009-08-02T14:22:00.001-03:00

Em nota publicada hoje no jornal O Estado de S.Paulo [e transcrita abaixo, na íntegra], o autor Stephan Talty, depois de pesquisas realizadas desde 2001, concluiu que a derrota do exército liderado por Napoleão, na Rússia, em 1812, teve como principal causa o tifo; e não o frio, a longa marcha até o território que pretendiam conquistar ou a estratégia dos russos.

Napoleão foi vencido pelo tifo
(publicado hoje, 2 de agosto, no jornal O Estado de S.Paulo)

Derrota na Rússia tem nova versão

O destino do Grande Exército napoleônico estava selado muito antes de o primeiro tiro ser disparado. É o que sugere Stephan Talty, autor americano que reconstrói a história médica da fracassada campanha de Napoleão na Rússia em seu livro The Illustrious Dead - The Terrifying Story Of How Typhus Killed Napoleon ("Mortos ilustres - A História de Como o Tifo matou Napoleão").

Na primavera de 1812, mais de 600 mil homens saíram em marcha para a Rússia - mais do que a população de Paris na época. O imenso Exército pretendia depôr o czar russo Alexandre I, mas muito antes do início dos combates alguns soldados cambaleavam para fora das fileiras e desabaram na lateral da estrada. Estariam bêbados? Dado o número de soldados, ninguém se importou muito com alguns bêbados. Somente agora, 200 anos depois, foi esclarecido que as primeiras baixas da grande marcha de Napoleão não eram de alcoólatras.

Talty documenta cuidadosamente o motivo que impediu 400 mil homens de voltarem para casa, ilustrando, como poucos historiadores fizeram antes, o papel crucial desempenhado por um inimigo minúsculo: o piolho.

No fim, a espinha do Exército não foi partida pelos cossacos, nem pelo inclemente inverno, e sim pelo typhus exanthematicus, espalhado por parasitas. Foi esta a conclusão de uma investigação iniciada em 2001, após a descoberta de uma vala comum em Vilnius, Lituânia, com 2 mil corpos.

No início, os escavadores imaginaram que se tratasse de vítimas da KGB ou de judeus assassinados pelos nazistas. Mas o exame de cintos e botões de farda com números de regimentos mostrou que os mortos eram soldados do Grande Exército de Napoleão.

Análises laboratoriais posteriores revelaram que muitos dos corpos apresentavam sintomas consistentes com aquilo que era conhecido na época como "Peste da Guerra".

Apenas na primeira semana da campanha, 6 mil homens adoeciam por dia, ficando fora de combate, registrou na época o médico J. L. R. de Kerckhove. "Napoleão não está preocupado com a quantidade de soldados que desaba na beira da estrada", disse em carta à mulher o comandante de batalhão Friedrich Wilhelm von Lossberg.

Nos hospitais de campanha, os gravemente enfermos eram alojados junto aos que ainda estavam relativamente bem, garantindo que as vítimas mais recentes não se recuperassem. Hoje, a infecção é facilmente tratada com antibióticos, mas os médicos daquela época não conheciam remédio eficaz para a doença. Quando o Exército de Napoleão chegou a Moscou, seus soldados, enfraquecidos, não tiveram condições de conquistar a cidade.

Gripe A H1N1 – Recomendações

2009-07-30T14:50:00.000-03:00

Pessoal,

O Colégio enviou para os pais de vocês uma circular com informações, divulgadas pelo Ministério da Saúde, de como podemos prevenir a gripe Influenza A H1N1. Caso os pais de alguns de vocês não a tenha recebido, segue abaixo as recomendações.

1. Limpeza das mãos: encaminharemos as crianças para lavagem das mãos com muita frequência, usando sabonete adequado que será disponibilizado pelo colégio.
2. Álcool Gel: usaremos este produto (álcool 70 graus), em todas as superfícies de contato, como: carteiras, mesas em geral em todas as salas, maçanetas das portas, banheiros etc..
3. Interferência na rotina alimentar: incluiremos no cardápio suco de laranja para reforçarmos o consumo de vitamina C.
4. Ventilação é muito importante: manteremos portas e janelas abertas para a circulação do ar, mesmo nos dias frios, neste caso a dica é: crianças bem agasalhadas. Ar condicionado é proibido!
5. A observação de nossas crianças será nossa prevenção. Em casos suspeitos: nariz escorrendo, febre, tosse, dores no corpo, procurar o médico e não encaminhar seu filho (a) para a escola.

No site do Ministério da Saúde há uma sessão com respostas para as dúvidas mais frequentes dos cidadãos. Caso você tenha alguma dúvida, acesse: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/Gestor/visualizar_texto.cfm?idtxt=32613&janela=1

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Abaixo da apresentação do blog, incluí uma seção de notícias. Pretendo atualizá-la sempre que houver alguma informação do interesse de vocês. Abraços.

União Ibérica II

2009-07-29T18:52:00.000-03:00

Você já aprendeu durante as aulas de História que entre os anos de 1580 e 1640, Espanha e Portugal formaram um mesmo país. O episódio, conhecido como União Ibérica, é visto com bons olhos por 39,9% dos portugueses, e 30,3% dos espanhóis. É o que mostra pesquisa realizada pela Universidade de Salamanca, e publicada no jornal espanhol El País.

Se o sonho dessa parcela da população dos dois países viesse a se tornar realidade, o novo país passaria a ser o maior em extensão, e a quinta maior economia, da União Européia. Mas como ficariam as questões culturais? Cada um deles possui tantas particularidades musicais, literárias, culinárias e de costumes, que talvez fosse melhor deixar as coisas como estão. Já é suficiente o fato de ambos participarem da União Européia, o que, na teoria, basta para haver cooperação mútua entre Portugal e Espanha. Acho que essa história acabaria de maneira desastrosa para os dois, como em 1640.

AVISO - SIMULADO OFICIAL DO ENEM SAI AMANHÃ
publicado hoje, na Folha de S.Paulo: O simulado do novo Enem terá 40 questões, dez de cada área do exame (português, matemática, ciências humanas e ciências da natureza). O modelo estará disponível no site www.enem.inep.gov.br.

Moonwalker

2009-07-21T20:13:00.000-03:00

Eu não sei muita coisa do céu, muito menos do espaço. Do espaço eu só sei que se você tiver soluço e sua mãe pedir para você tomar água de ponta-cabeça, tudo fica mais fácil. E pelo o que andei lendo sobre os 40 anos da chegada do homem à lua, pra se saber das coisas do espaço não é necessariamente preciso pisar em Marte, na Lua, ou nos anéis de Saturno – acho que isso não é possível nem que alguém quisesse; nem tampouco construir estações espaciais. Os robôs são capazes de fazer todo o trabalho por um custo muito menor. A obsessão de pisar na lua foi mais uma das idéias americanas de se firmar como nação mais poderosa do mundo durante a Guerra Fria; e não uma atitude ligada, exclusivamente, ao desenvolvimento científico.

Ao acompanharmos os acontecimentos que antecedem a frase histórica pronunciada pelo astronauta Neil Armstrong, quando ele deu o primeiro “pulinho” na superfície esburacada da Lua, fica claro o receio dos americanos, que temiam ver os soviéticos se destacarem na exploração espacial; o que em tempos de Guerra Fria seria uma derrota e tanto.

Então, vamos aos fatos. Em 1957, no dia 4 de outubro, a URSS coloca o Sputnik, um satélite artificial, na órbita da Terra. Ôpa, como assim? Os soviéticos saíram na frente? Pois é, foi por conta disso que se deu início a corrida espacial. URSS 1 x 0 EUA. Em novembro do mesmo ano os soviéticos lançam o segundo satélite artificial, o Sputnik 2. Foi esse satélite, bem maior que o anterior, que colocou em órbita o primeiro ser vivo da Terra, a cadela Laika. Não, ela não está rodando em volta da Terra até hoje. Coitada, morreu sete horas depois do lançamento, provavelmente foi vítima do estresse da viagem – é sério, não estou brincando. Que triste. Mas, continuando a contagem: URSS 2 x 0 EUA. No ano seguinte, 1958, os americanos mandam seu primeiro satélite, o Explorer-1. Sem novidades, os soviéticos já haviam feito a mesma coisa duas vezes antes, e mais, uma delas com tripulação – coitada da Laika. Tudo bem, somaram 1 ponto. URSS 2 x 1 EUA. A resposta dos soviéticos foi além do esperado: Yuri Gagárin, em 12 de abril de 1961, é o primeiro ser humano a voar em órbita da Terra. Engraçado, esse personagem parece secundário na história das viagens espaciais. Continuando: URSS 3 x 1 EUA. No mês seguinte, o então presidente dos EUA, John Kennedy, em pronunciamento, declara que o principal objetivo da NASA deverá ser o de levar um homem à Lua e retorná-lo, são e salvo, à Terra até o fim da década de 60. Criaram a missão Apollo e você sabe o fim da história. Em 20 de julho de 1969 o mundo assistiu a transmissão ao vivo da chegada do homem à Lua, e os EUA viraram o jogo que perdiam de 3 x 1.

A grande sacada dos americanos foi mexer com o imaginário humano, já que a chegada do homem à Lua transformou aquilo que só era possível no cinema ou nos livros, em realidade. Michael Jackson, na época, com seus dez anos, talvez tenha tido a idéia de caminhar na Lua, naquela noite 20 de julho, diante da TV. Quem sabe? Era possível, ele viu com seus próprios olhos.

Uma Foto

2009-07-18T14:55:00.001-03:00

A foto acima foi publicada na edição nº 20 da revista Leituras da História, acompanhada da legenda Velho mundinho Fashion; e, logo abaixo, o texto a seguir:

"Aspirantes a modelo treinam em uma escola de Londres, em 1925. Na Inglaterra [...] há quase 90 anos a principal exigência para ser uma manequim de sucesso era ter uma postura altiva, digna de uma princesa. Para isso, era feito o exercício mostrado na fotografia acima, que consistia em equilibrar um livro sobre a cabeça, mantendo a coluna reta. A perna erguida servia apenas para dificultar a tarefa. Afinal, a vida de modelo nunca foi fácil."

Dívida

2009-07-13T13:52:00.000-03:00

Os alunos do 6º ano andaram me cobrando postar as fotos de um trabalho deles, realizado para a gincana de História do 2º bimestre. Criei uma conta no Flickr e coloquei lá as fotos dos grupos com suas respectivas criações: maquetes do interior de pirâmides egípcias.
Dívida paga, rs.

As fotos estão disponíveis no endereço abaixo:
http://www.flickr.com/photos/setimaaula/

Leituras da História

2009-07-06T11:50:00.000-03:00

Vivo batendo numa mesma tecla quando converso com vocês, alunos, sobre a importância de não se distanciar dos fatos históricos quando fazemos a leitura de um livro, estudamos para a prova ou vamos ao cinema assistir um filme.
A maneira como o fato histórico chega até nós é sempre confortável. Ler um livro e assistir um filme é sempre entretenimento, e deve continuar sendo, mas há a necessidade de recebermos uma informação considerando sua proporção. Não podemos perder a sensibilidade diante de um genocídio, de uma catástrofe ou de práticas tirânicas de um governo. Mas como fazer isso? Sugiro que seja dando rosto, nome e vida aos personagens da História. Claro que na sala de aula o tempo é curto e precisamos entender o funcionamento das estruturas políticas e sociais do período estudado. É por isso que o aprendizado da História só se completa fora da sala de aula – a tal da sétima aula. É nesse momento que você pode “conversar com os mortos”, com os homens que viveram o instante que você estudou em sala. Pra isso acontecer, você só precisa de duas coisas: curiosidade e vontade. Movido por essas duas palavras você será capaz de “ouvir esses mortos” e deixar de participar das aulas de História como se fosse a coisa mais natural do mundo, ouvir o seu professor dizer que “morreram aproximadamente 6 milhões de judeus durante o tempo em que o regime nazista atuou” ou que, “em menos de 30 dias o Estado de Israel comandou uma guerra que matou milhares de palestinos na Faixa de Gaza”. Isso faz com que você deixe de participar daquele grupo que acha o máximo os fuzilamentos, as torturas e as maldades que, infelizmente, andam movimentando a roda da História. Afinal, você vai conhecer essas pessoas, e é só conhecendo-as que vocês poderão entender suas dores e suas alegrias.

Se nessas férias você estiver com a vontade e curiosidade necessárias para conversar com esses personagens que dão vida à História, vou indicar dois livros que considero espetaculares. O primeiro é HIROSHIMA, escrito pelo jornalista John Hersey, e considerado uma das mais importantes reportagens do século XX.
A reportagem que virou livro foi encomendada pelo fundador da revista The New Yorker, Harold Ross, que queria um relato sobre “o que significava uma cidade ser atingida por uma bomba atômica”. O texto de Hersey, narrando o drama de seis sobreviventes da bomba um ano após o seu lançamento, ocupou uma edição inteira da revista e deu a devida proporção a um fato que, até então, nem mesmo os americanos haviam se dado conta. Além do texto original, o livro também traz os relatos das conseqüências da bomba na vida desses sobreviventes quarenta anos depois.

O outro livro eu considero um dos melhores que já li. Chama-se As boas mulheres da China, escrito pela, também jornalista, Xinran, que esteve, nesse mês, na Festa Literária de Paraty para o lançamento de seu novo livro. Xinran entrevistou mulheres chinesas de diferentes idades e condições sociais entre os anos de 1989 e 1997, tentando compreender a condição da mulher na China moderna. A jornalista descobriu que essas mulheres continuam a viver presas aos fantasmas da história de seu país. Esse livro é obrigatório. Além de bem escrito, não traz aquela revolta que acomete as feministas.
[esse livro pode ser encontrado em versão de bolso e a preço acessível, semelhante ao valor de uma revista]

Abraços.

Um Novo Mundo

2009-07-01T14:35:00.000-03:00

Que o mundo está meio doido nós sabemos, e já faz algum tempo. Não é à toa que as teorias apocalípticas que difundem a idéia de que o mundo vai acabar antes mesmo do Brasil sediar a Copa de 2014 andam tomando corpo e convencendo um número cada vez maior de pessoas. Não são poucos os alunos que me procuram para conversar sobre documentários, matérias de revistas e livros que tratam do assunto. Não são otimistas nem pessimistas, não confessam acreditar ou desacreditar no que leram, viram ou ouviram; apenas demonstram a curiosidade que qualquer um de nós manifesta diante das famigeradas teorias da conspiração ou das sociedades secretas, supostamente responsáveis pelas mesmas.

Eu não acredito que o mundo vai acabar em 2012. Eu acredito que o mundo vai mudar em 2012. Mas essa mudança não tem, no meu ponto de vista, ligação direta com a data. Como acontece no desenrolar da História, não é uma data ou acontecimento que determina qualquer ruptura, mas sim uma série de transformações que se arrastam pelo passar do tempo e que, num dado momento, passam a ser notadas, assimiladas e incorporadas ao cotidiano. Foi assim, por exemplo, com a Revolução Francesa. Não foi a Queda da Bastilha que transformou o mundo e inaugurou a fase da História que chamamos de Contemporânea. Esse acontecimento foi o resultado de um processo anterior, grandioso e complexo, que transformou a maneira como o homem via o mundo, levando-o a se relacionar com ele de uma maneira nunca antes vista. E é um processo como esse que vivemos atualmente, o que aumenta as chances de algo transformador acontecer em 2012, ou 13, ou 14...

A loucura pela qual o mundo passa está desgastando ele de tal maneira, que as chances dele se manter nos moldes atuais é impensável, inviável. O desgaste é tão grande que os cidadãos não toleram mais seus absurdos e sua falta de ética. A mídia, mesmo a vendida, se vê obrigada a denunciar esquemas, atos secretos, falcatruas e pouca vergonha de todo gênero. Ela não pode omitir mais nada, pois se o fizer, os blogs trarão à tona toda a roupa suja que aguarda o dia de ser lavada. O furo de reportagem está no twitter antes mesmo de ir para a pauta dos jornais. Foi assim com o avião que caiu esse ano no Rio Hudson, em Nova York. Segundo os jornais, um jovem que passava pelo local no momento da queda, “twittou” do seu celular uma mensagem informando o acontecido, antecipando-se a qualquer meio de comunicação.

A reincidência da falta de escrúpulo de alguns políticos vem mudando, pouco a pouco, a mentalidade das pessoas, o que gera uma escolha mais criteriosa dos nossos representantes e demais servidores públicos. Maluf, pra citar apenas um nome conhecido por todos nós, já não tem condições de concorrer a grandes cargos públicos; golpes militares, como o que aconteceu recentemente em Honduras, são imediatamente condenados pelo mundo todo, ou seja, a democracia já é reconhecida como uma conquista indiscutível de qualquer cidadão e tornou-se um dever do Estado conduzir os processos democráticos, mesmo no caso de Honduras, onde até que se prove o contrário, o presidente deposto não tinha intenções muito nobres quando pediu uma revisão da Constituição de seu país. Mas ele foi eleito, e isso basta. Essa condenação deve ser comemorada pela comunidade internacional, já que até pouco tempo atrás, bandeiras eram levantadas em sinal de apoio a alguns governos ditatoriais. O Irã também passa por um momento importantíssimo e novo na sua história. O aiatolá – líder supremo que soma poderes político e religioso – passou a ser questionado e o país corre o risco de perder o seu controle para os militares que ocupam muitos cargos políticos. Não é o que a população almeja, mas, sem dúvida, o fim da teocracia é um indicativo de que o Oriente também já não suporta a situação atual. Imagine, quando iríamos assistir os jovens de Teerã deixar a companhia dos mais velhos, na hora em que se reúnem para rezar, e dirigirem-se até as ruas para reivindicar a posse legítima de Mousavi? Superaram o medo do dever religioso não cumprido, para exigir o seu direito democrático. Isso também é motivo para nós, cidadãos do mundo, comemorarmos, não?

Pois é, o que quero dizer é que sou um otimista! O mundo que eu vejo acabar em 2012, ou nos anos seguintes, é o mundo que não deve continuar a existir. E eu tive, recentemente, um exemplo claro disso. Foi quando os alunos do Colégio 8 de Maio organizaram-se e participaram de uma gincana, arrecadaram 6 toneladas de alimento, montaram 300 cestas básicas, entregaram todas elas às quase duzentas famílias do Juquiazinho, no município de Juquitiba, prepararam para as crianças de lá, um belo café da manhã, ensaiaram com o coral da escola e se apresentaram para elas, deram um nó na garganta de nós professores e funcionários do colégio e, mais do que isso, plantaram no coração de todos nós a certeza de que o mundo no futuro será bem melhor.

Aproveitem as férias, vocês merecem!

O Corpo de Cristo

2009-06-11T10:25:00.000-03:00

O feriado de Corpus Christi – expressão latina que significa Corpo de Cristo –, comemorado hoje, é uma festa da Igreja Católica onde é entregue, simbolicamente, aos católicos, o corpo de Cristo, representado pela hóstia. Sabemos que essa prática não é exclusividade dessa festa, mas está presente na eucaristia – momento do culto em que o padre pronuncia palavras que “transformam” o pão e o vinho no corpo e sangue de Cristo, respectivamente, e, em seguida, o compartilha com os fiéis. Foi instituída por Cristo, na última ceia, quando Ele pronunciou as palavras: “Este é o meu corpo... isto é meu sangue... fazei isto em memória de mim”.

A celebração do Corpus Christi foi incorporada no ano litúrgico pelo Papa Urbano IV, em 1264, a pedido de uma freira agostiniana que exigia uma festividade para a prática da eucaristia. A sua celebração também está associada à história de um sacerdote chamado Pedro de Praga, que duvidava da presença de Cristo na eucaristia. Angustiado, foi até Roma orar diante do túmulo dos apóstolos Pedro e Paulo, pedindo a eles o dom da fé. No caminho, participou de uma missa na Itália. No momento da eucaristia, a hóstia sagrada transformou-se em carne, e o sangue escorreu de sua boca, manchando suas vestes. A parte da hóstia que tinha nas mãos, mantinha sua forma original. O milagre provou a transmutação da hóstia no momento em que ela foi ingerida pelo sacerdote.

A prática de ornar as ruas com tapetes tornou-se costume no Brasil e em Portugal, provavelmente inspirada no relato bíblico em que Jesus, ao entrar em Jerusalém montado num jumento, tem o caminho por onde passa coberto por mantos e ramos de oliveiras [Mc. 11,8]. A idéia é a mesma. Se vamos receber Cristo, então, que se enfeitem as ruas.
Bom Feriado!

Os Falsários

2009-06-03T19:02:00.000-03:00

O nazismo e o holocausto foram temas de aulas recentes no 9º ano. Indiquei alguns filmes e comentei com os alunos a quantidade de produções cinematográficas que abordam esse momento da História Mundial. E quando pensamos que o tema já havia sido explorado de todas as maneiras, relatando e documentando todos os acontecimentos envolvendo o genocídio ao qual os judeus foram submetidos, surge na telona mais um filme sobre o mesmo assunto. Trata-se de Os Falsários, filme austríaco, vencedor do Oscar de melhor filme estrangeiro de 2008. Para mais detalhes, clique abaixo no ipod e ouça um podcast sobre o longa metragem que estreou na sexta-feira passada. Boa audição.

O SPAM

2009-06-03T18:35:00.000-03:00

Sempre que sobra um tempo livre, dou uma passada no blog do Antonio Prata. Gosto da maneira como ele escreve, principalmente da forma como ele transforma coisas da vida prática em textos deliciosos, relacionando um lembrete da irmã, fixado no banheiro, com seriados humorísticos; idas à locadora com a transformação do espaço urbano e etc. Em viagem aos EUA, ele postou a explicação [correta] do termo SPAM, que nos acostumamos a ouvir desde a época em que nossas caixas postais começaram a ficar abarrotadas desse lixo eletrônico. Muito bom. Clique aqui para ler.
Abraços.

A Droga e os Hippies

2009-06-02T10:44:00.000-03:00

Nossa, eu já estava com saudade de escrever aqui. Confesso que final de semestre é uma temporada agitada para nós professores, mas em breve retomo esse espaço com fôlego renovado e postando novidades. Andei fotografando algumas coisas interessantes em São Paulo, e também quero indicar alguns livros e filmes para as férias que, pela amostra de frio dos últimos dias, estarão propícias para a leitura e sessões de filmes com pipoca no sofá, debaixo do edredom – o pessoal de Itapecerica, Juquitiba e São Lourenço sabem do que estou falando. O frio dessas bandas é maior do que o de São Paulo.
Por enquanto, estou colando abaixo um texto do Ruy Castro, publicado na página A2 da Folha de S. Paulo, nessa segunda-feira. A coluna desse jornalista e biógrafo destaca-se das outras por causa dos temas que ele aborda: quase todos relacionados com a cultura do nosso país ou do mundo. Nessa semana ele falou sobre as consequências do discurso hippie no final dos anos 60. Achei legal dividi-la com vocês, já que alguns ainda não conseguem desassociar as drogas com a criatividade psicodélica dessa época. Boa leitura. Ah, e lembrem-se: a liberdade contribuiu para a criatividade desse período histórica; as drogas deixaram marcas vergonhosas na história e ainda destroem nossa sociedade.

RUY CASTRO - 1969 errou

RIO DE JANEIRO - Era 1968, 69, por aí. Ia nascer uma nova consciência, uma nova cultura, uma nova era, diziam. Todos teriam o direito de ficar na sua, chamar uns aos outros de bicho e nunca mais tomar banho. Uma geração que até bem pouco se deliciava com Ovomaltine e Grapette estava agora descobrindo a maconha, o ácido, a mescalina, o cogumelo, o ópio e outras substâncias proibidas.
Os novos heróis eram escritores como Carlos Castaneda, Timothy Leary, William Burroughs. Até o venerando Aldous Huxley, morto desde 1963, fora "redescoberto". Em seus livros, eles demonstravam como as drogas abriam as "portas da percepção" e revelavam fabulosos mundos interiores, tornando seus usuários pessoas especiais, talvez até superiores.
A certeza de que as drogas seriam privilégio de uma plêiade adulta e responsável fez com que muitos pregassem sua liberação, mesmo que pessoalmente não se interessassem por nada mais radical do que fumar cachimbo ou mascar chicletes. Mas, para a imaginação liberal daquele tempo, era irresistível o argumento de que ninguém, muito menos o Estado, poderia proibir o cidadão de dispor de seu corpo e de "expandir sua mente".
Bem, isso foi há 40 anos. Por mais mentes "expandidas", ninguém então imaginou as cenas que vemos hoje pelo Brasil: gerações convertendo-se ao tráfico para sustentar sua dependência, crianças de 8 anos fumando crack nas esquinas e morrendo à luz do Sol, e bocas de fumo controladas até por patuscas e insuspeitas mães de família.
Quem poderia prever que aquele sonho mágico se tornaria um negócio de bilhões -o narcotráfico-, responsável pelo esgarçamento do tecido social, a destruição de famílias em massa, a corrupção da polícia, os assassinatos sem conta, a vitória do submundo? Decididamente, 1969 errou longe.

Links

2009-05-19T21:19:00.000-03:00

O pai da Sawara, aluna do 9º ano, mantêm um blog muito interessante sobre a cultura indígena. Lá vocês encontram histórias, ensinamentos e informações do trabalho dele como escritor e conferencista.
Confiram: Kaká Werá

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Incluí na lista de blogs de alunos, o blog Sábados e Suetos, da Beatriz Bonafé, do 1º ano do EM. É um espaço onde ela registra aquilo que escreve em feriados, finais de semana e dias chuvosos. Muito legal.

***

O professor Ricardo também foi contaminado pela blogsfera. Ele criou o Portugália, onde publica (sem correções, como ele explica antes de cada um dos textos) as produções textuais dos alunos. Não deixe de visitar, pois seu texto pode ter sido publicado.

***

A Mojo Books publicou um texto que escrevi em outro blog. Foi escrito baseado na música "Meia Saudade", do acordeonista Toninho Ferragutti. Para ler, clique aqui.

É isso.
Abraços.

Vencedores!

2009-05-19T20:19:00.000-03:00

Parabéns ao grupo do 7º ano responsável pela confecção dos personagens que ilustraram a feira medieval. Ganharam os 30 pontos extras e deram uma arrancada na nossa gincana!

Confira abaixo, o resultado da votação:

O Fole Roncou

2009-05-11T20:02:00.000-03:00

Pessoal,

Divido com vocês o lançamento do meu e-book, pela Mojo. Os interessados podem baixá-lo cadastrando-se no site.

Abraços.

Vote na Feira Medieval

2009-05-04T19:25:00.000-03:00

Como parte da nossa gincana de História, o 7º ano construiu uma feira medieval em miniatura. A sala foi dividida em 4 grupos, e cada um deles ficou encarregado de fabricar um elemento das antigas feiras que aconteciam na Europa: barraca de armas, alimentos, casa de câmbio e empréstimos (a versão medieval dos nossos bancos). A feira também conta com seus frequentadores, incluindo os saltimbancos, ladrões e seguranças. Como fizeram um bom trabalho, todos faturaram os 50 pontos. Mas o elemento da feira mais votado na enquete ao lado, além dos 50 pontos, vai ganhar 30 pontos extras. Por isso, veja as fotos abaixo (clique nelas para ampliá-las) e vote no que mais te agradou. Os alunos do 7º ano agradecem a sua participação!

A enquete estará disponível para votação até o dia 12/05, terça-feira que vem.

Barracas de Armas

Barracas de Alimentos

Casas de Câmbio e Empréstimo

Saltimbancos e Frequentadores

Escola de Rock

2009-04-23T19:48:00.000-03:00

Não é de agora que os professores, funcionários e alunos do Colégio 8 de Maio se habituaram a encontrar nos corredores, e demais pavimentos do colégio, os headbangers. É fato: esse pessoalzinho já virou uma tribo que aprendemos a gostar e admirar. Andam pra lá e pra cá chacoalhando a cabeleira, são inquietos e campeões de “air guitar”, modalidade de esporte também adotada pelos pequenos. Usam coturnos que um dia já foram dos pais – o tamanho de alguns deles denuncia –; nos pulsos, não faltam os spikes, braceletes de couro infestados de rebites; no peito, ao invés de crucifixos, ou de um outro balangandã qualquer, carregam com orgulho uma palheta transformada em pingente; em casa, o jogo preferido é o Guitar Hero, e no iPod não entra som emo ou pagode. Quando estão eufóricos, felizes, ou mesmo na boa, batem cabeça e falam mais alto do que deviam; se a música é boa, fazem a mesma coisa, mas, além disso, levantam o braço e mostram os dedos indicador e mindinho eriçados, fazendo o sinal do Mano Cornuto, popularizado pelo ídolo Dio. Assim que tiverem idade – e barba – suficiente, irão realizar o desejo de ter um bigodão igual ao do Paul Teutul, do American Choppers. Esses caras – e minas – são um barato! Já chegaram a realizar uma festa de debutante onde o traje obrigatório foi bandana e jaqueta de couro, no lugar do convencional terno e gravata.
Tanta criatividade e tamanha aptidão musical não poderiam ter resultado em outra coisa: montaram uma banda de rock, o General Ace! Mas, diferente do filme, onde o Dewey Finn ensina a molecada a tocar e gostar de rock, no General Ace, o professor com pinta de regueiro – que na verdade é fã de Brujeria – é o baterista; na sala, o que ele ensina é matemática.

Abaixo estão os links para fazer o download das cinco faixas gravadas pela banda.
Parabéns, galera!

3030
Blameless
We go Down
Democracia
Rock in the Free World

Viagem ao Egito

2009-04-22T21:04:00.000-03:00

Desde o início do ano venho realizando uma gincana bimestral com os alunos do EF II e, com os alunos do EM, a produção de jornais. A idéia é fazer com que os alunos pesquisem, envolvam-se com o conteúdo de maneira divertida e mantenham-se informados dos acontecimentos relevantes da semana.

Pedi, na semana que antecedeu o feriado, aos alunos do 6º ano, que criassem um anúncio para uma agência de viagem, oferecendo uma visita ao Egito. Um dos trabalhos superou minhas expectativas pela riqueza de detalhes. Nele, o grupo especificou, além dos valores, os pontos turísticos que fazem parte do pacote: resultado de pesquisa e envolvimento dos integrantes, que em nenhum momento fugiram do tema e da proposta explicada em sala. Não faltou nada, estão de parabéns! A sala aplaudiu e eu não me cansei de andar pra cima e pra baixo com o cartaz debaixo do braço. Como vocês cresceram na realização de atividades em grupo! Estou muito contente.
Abaixo está o trabalho do grupo Historiadoras do 8 [clique nas imagens para ampliá-las]:

Sebos e Descobertas

2009-04-04T00:52:00.000-03:00

Mais de uma pessoa já me perguntou se li o Código Da Vinci, de Dan Brown. Vi o filme e não gostei. Pra falar a verdade, achei péssimo. Mas não foi por isso que deixei de ler o livro. Só não li porque ele não me escolheu. Eu acredito nisso. Livros, LP’s, CD’s, shows, HQ’s, peças de teatro e filmes, possuem essa faculdade: a de escolher público, leitor, ou ouvinte.

Me dei conta disso um tempo atrás, quando não era comum as pessoas terem computadores em casa, muito menos internet. Naquela época – e não pense que porque eu disse naquela época, significa que faz muito tempo, ou que sou mais velho do que você imagina; eu estou falando do início dos anos 90, tipo assim, 93, 94, certo? – o meu Google era um Sebo lá em Sto. Amaro, na Brigadeiro Luís Antônio, ou no Centro de SP [será que ainda existe o Sebo do Messias?]. Era lá que as coisas me escolhiam.
Como eu não conhecia muita coisa além daquilo que os amigos me apresentavam, ou que eu via e ouvia em casa, na TV, ou no rádio, acabava investindo R$ 5,00 ou R$ 10,00, em algo que me chamasse a atenção – que me escolhesse.
A “flauta mágica” do Jethro Tull, eu só ouvi porque fui seduzido pela capa mais que fantástica do álbum The Broadsword and The Beast. Como no dia eu tinha R$ 8,00, e o LP custou 5,00, investi o troco num outro vinil, mas de um francês que tocava violino: Jean Luc Ponty [Mauro, falei com você sobre esse cara, ontem. Lembra?]. Nunca tinha ouvido falar em nenhum dos dois, mas eu tinha R$ 8,00 e as capas eram legais.
Em casa espirrei feito um doido. A poeira de Sebo é bem criada, poderosa, dessas que grudam e só saem com Veja. E claro, provocam séries de espirros intermináveis em pessoas que sofrem de rinite, como eu. Mas depois, de nariz assoado e vinil lavado, ouvi, ouvi e ouvi as aquisições. Estranho, diferente e... gostei!
Esses dias fiz o download de umas músicas do Jean Luc Ponty. Mas a facilidade de conseguir outras, ou mesmo a sua discografia, faz com que você acabe deixando de lado as que acabou de baixar, sem ao menos ouvi-las com a devida atenção. Por isso, experimente ser escolhido por alguma coisa em um Sebo, livraria, ou sei lá onde. Essa descoberta pode ser interessante. Na pior das hipóteses você vai dar um passeio, sair da frente do computador e espirrar.

Aqui está um site onde você pode encontrar alguns endereços de Sebos em SP: Sebos da Grande São Paulo
E abaixo, a capa fantástica do LP do Jethro Tull:

Abraços!

O Argentino

2009-03-29T17:32:00.000-03:00

Nessa última sexta-feira, conversei com os alunos do 1º ano do EM a respeito de uma [outra] crise vivida pela História: o fim do altruísmo e a ausência de heróis. Disse a eles que numa sociedade onde não há preocupação com o outro, onde predomina a satisfação de prazeres e necessidades individuais, não é possível surgir bandeira ou causa de interesse comum. Alguns historiadores chegaram ao ponto de decretar o fim da História, já que não há cenário para uma revolução ou mudança do status quo. Encerrei o assunto pedindo aos alunos que fossem até o cinema assistir o filme Che - O Argentino [ou Che - parte um], talvez por esse ter sido um dos últimos homens movidos por um sentimento revolucionário verdadeiro.

Eu não consegui assistir o filme na última mostra de cinema que aconteceu em São Paulo, no ano passado, mas acompanhei a repercussão positiva e fiquei aguardando sua estréia no circuito aberto. Ontem, depois de 2h06 diante da telona, tive a certeza de que o filme é o melhor produzido sobre o Comandante, e o papel definitivo da carreira de Benicio del Toro. Isso é opinião pessoal, claro.

A classificação indicativa é 12 anos. Independente disso, o filme será mais bem aproveitado por aqueles dispostos a conhecer um personagem com valor histórico indiscutível. Se você pretende assisti-lo como simples entretenimento, talvez seja melhor deixar para depois, não é isso que o filme propõe. Nele é possível ver a evolução, muito bem retratada, de um homem que, na sacada de um apartamento, diz a Fidel seu sonho de libertar Cuba e propagar a revolução por toda a América Latina, antes mesmo de terem homens suficientes para lutarem contra Fulgência Batista. Em Che, nota-se a evolução do idealismo do Ernesto Guevara de Diários de Motocicleta. Agora, nasce o guerrilheiro forte, homem forçado a tomar decisões em meio às situações extremas vividas na Sierra Maestra. Além das etapas da guerrilha, o ponto forte do filme é a reconstrução do discurso onde Che desafia a Assembleia da ONU, ironiza os governantes dos países da América Latina que aceitam as imposições do imperialismo americano e diz que “nossa luta é uma luta à morte”.
Se você for ao cinema, não vá embora quando as letrinhas começarem a subir. A música Fusil contra Fusil, que encerra o filme, é de arrepiar.

Abaixo estão dois trailers do filme e um vídeo de Silvio Rodriguez executando a canção Fusil contra Fusil.

Futuros Arqueólogos

2009-03-26T18:41:00.000-03:00

Ano a ano, o primeiro bimestre, do primeiro ano do Ensino Fundamental II, me surpreende. Os temas que envolvem o trabalho do arqueólogo despertam um brilho no olhar dos pequenos que é encantador. As possibilidades investigativas da arqueologia são tantas que, somadas aos problemas não resolvidos pelos pesquisadores, levam os alunos a propor soluções viáveis para tudo o que os livros apenas especulam.

Abaixo estão duas fotos dos futuros arqueólogos, paleontólogos e geólogos em visita ao museu de Geociências da USP. Uns me disseram: “Nossa, a USP é grande e bonita. Eu vou estudar aqui!”. Não tenho dúvidas, pensei. =D!

MAFUÁ

2009-03-17T09:04:00.000-03:00

É com alegria que eu divido com vocês a notícia de que a Mojo Books publicou meu pequeno conto, Mafuá, baseado na música homônima de Yamandu Costa, e confirmou a publicação do meu livro (mojo book).

Abaixo está o single. Basta clicar na imagem para carregar a página onde está o conto. Sobre o livro, em breve dou notícias. Abraços.

Lampião e Prof. Carlão

2009-03-11T20:28:00.000-03:00

Hoje o Thobias, meu aluno artista, me presenteou com mais um desenho. Dessa vez posei pra foto com ninguém menos que ele, Capitão Virgulino, o Lampião!

Thobias, obrigado pelos desenhos e pela amizade!

Tiradentes Esquartejado (2º EM)

2009-03-08T22:22:00.000-03:00

Cem anos antes da Proclamação da República, Tiradentes, junto com outros “inconfidentes”, realizaram a primeira tentativa de emancipar o Brasil e levar o país à condição de República. Sua morte e esquartejamento, no ano de 1792, foram retratados por Pedro Américo no século seguinte (1893), como propaganda dos ideais republicanos. Tiradentes, comparado a Cristo no quadro, tentou levar a salvação a um país que sofria nas mãos da coroa portuguesa.

Abaixo está o quadro na sua versão original. Na imagem seguinte, marquei em azul a referência ao mapa do Brasil e, em laranja, o crucifixo.

Lembrem-se que Tiradentes estava sem barba e com a cabeça raspada.

Abraços.

A Lei do Oeste

2009-03-03T10:16:00.000-03:00

– Professor, posso mostrar o meu TC amanhã?
– Não.
– Por quê?
– Porque esta é a Lei do Oeste!

Obrigado, Thobias. Adorei o desenho.

Sobre o Conhecimento

2009-02-18T21:08:00.000-03:00

Desde o dia em que conversei com um amigo sobre a produção do conhecimento, e suas motivações, formei opinião sobre o assunto. A resposta que ele me deu, reminiscente de uma leitura do livro Um Mundo Infestado de Demônios, de Carl Sagan, era a de que uma criança, curiosa em desvendar os mistérios que envolvem o mundo, faz perguntas sobre possibilidades cabíveis de investigação pela ciência, mas muitas vezes encaradas como absurdas ou sem resposta. Assim, quando não nos prestamos ao papel de sanar essas curiosidades, matamos as possibilidades investigativas desses futuros cientistas e, pior, afastamos o interesse dos jovens pelo saber científico e pela desmistificação das coisas do universo e do mundo. Isso me marcou de tal maneira que pensei no assunto por muito tempo. Tempo suficiente para concluir que todo o conhecimento se constrói a partir da dúvida, da inquietação, do absurdo e da curiosidade.

Hoje tive minha tese de segunda, ou terceira mão, confirmada. Um aluno do 6º ano, naquela idade onde a imaginação se sobrepõe e prevalece diante do conhecimento cartesiano impregnado na falta de imaginação dos adultos, me perguntou durante uma aula sobre o Paleolítico, se existiram hominídeos canibais. Vasculhei a memória em busca de uma resposta cabível. Pensei nos índios que praticavam ritos antropofágicos, tentei encontrar alguma ligação entre eles e seus antepassados do fim do Neolítico e... nada. Quando estava prestes a balbuciar um não sei, mas é capaz, veio-me à mente um sítio arqueológico nos EUA onde foram encontrados coprólitos que indicavam existir tal prática entre os ancestrais dos índios de lá. Passado um segundo, respondi: Sim, existiram. O menino sorriu satisfeito, como quem encontra na simples resposta um indício de que ele é conhecedor do passado, e respondeu: Vou desenhar isso no meu TC! – a tarefa de casa.

Paraisópolis - AD

2009-02-09T18:20:00.001-02:00

Para os alunos do 3º ano do EM:

Estou postando abaixo o link com a matéria originalmente publicada no UOL Notícias, caso alguém queira consultá-la antes de iniciar a reportagem proposta em sala. Lembrando que essa atividade é opcional, somando nota de AD apenas aos grupos que a entregarem dia 20/02, sexta-feira.

Em Paraisópolis, tropa de choque se junta a cenário que mistura PCC, milicianos e ONGs.

Abraços.

A Armada Vencida

2009-02-04T22:29:00.000-02:00

Comentei em sala – no 8º ano e 2º do EM –, durante aula sobre a União Ibérica, a vergonhosa derrota da "invencível armada" formada por Felipe II. O quadro abaixo, pintado por Philippe-Jacques de Loutherbourg, em 1796, retrata o episódio e foi citado em aula. Como notei interesse por parte de alguns alunos, aí está:

Cenas dessa famosa batalha foram exibidas no filme Elizabeth, a idade de ouro.

Livros da Mojo

2009-01-16T15:42:00.000-02:00

Na minha opinião música e literatura se relacionam de, no mínimo, três maneiras: 1) Música serve de pano de fundo para uma boa história. Seja para acompanhar a leitura ou fazer parte do universo textual. 2) Histórias, reais ou fictícias, inspiram músicos e compositores. 3) Música serve como um marcador de memória. Quando ouvimos determinada canção nos lembramos de uma história que pode ter acontecido, que só existe na nossa imaginação ou que virou texto. É como um cheiro que nos faz lembrar de alguma coisa. Bem, música e literatura tem tudo a ver, não é mesmo?

Existe uma editora digital que foi criada porque acredita na relação entre a música e a literatura. A Mojo Books tem como proposta responder a seguinte pergunta: Se música fosse literatura, que história contaria? É por isso que ela só publica livros, HQs e pequenos contos inspirados por músicas. Se um álbum inspirou o escritor, trata-se de um livro. Se foi uma única música – e por conta disso o texto é mais curto – é um single. Caso o escritor queira recontar a história escrita por outra pessoa, virou um remix. Ou seja, na Mojo Books você pode ler – ou escrever – um Álbum (livro), Single ou Remix. E o melhor é que todos os textos podem ser baixados do site depois de um cadastro. Se você quiser a versão impressa do livro, todo mojobook cabe dentro da caixinha de CD. Dá pra colocar na estante junto com os seus álbuns prediletos. Os livros vão de Pantera a Chico Buarque. Fica ao gosto do freguês.
Acessem Mojo Books e boa leitura (ou seria audição?)!

A Beleza Prevaleceu.

2009-01-06T10:21:00.000-02:00

Já estou algum tempo sem postar. Pensei em escrever um histórico dos conflitos que acontecem há anos no Oriente Médio, já que compreender esse longo processo é fundamental para o entendimento das tristes cenas que estamos acompanhando pelos jornais e noticiários, dia após dia na faixa de Gaza. Mas hoje, pela manhã, lendo o jornal, a beleza prevaleceu e eu achei impossível não dividir com vocês um texto do Rubem Alves. Acho que perceber a beleza em meio ao caos, no momento é mais importante que entender a guerra.

O caos e a beleza (publicado hoje, na Folha de SP)

QUANDO EU ERA seminarista gostava de dormir ouvindo música. Eu tinha um radinho de válvulas e a música vinha sempre misturada com os ruídos da estática. Eu preferia a música às rezas. Se eu fosse Deus, eu também preferiria.
Na verdade eu já não rezava mais por duas razões. Primeiro, as aulas de teologia, pela mediocridade, me fizeram pensar -e o pensamento é um perigoso adversário das ideias religiosas. Eu nem sabia se ainda acreditava em Deus. Segundo, se Deus existia, valia o dito pelo salmista e por Jesus de que, antes que eu falasse qualquer coisa, Deus já sabia o que eu iria falar; o que tornava desnecessária a minha fala. Eu estava mais interessado em ouvir a divina beleza da música que em repetir as minhas mesmices que deveriam dar um tédio infinito ao Criador.
Se Deus existe, a beleza é o seu jeito de se comunicar com os mortais. Disso sabem os poetas, como é o caso da Helena Kolody, que escreveu: "Rezam meus olhos quando contemplo a beleza. A beleza é a sombra de Deus no mundo". Ela poderia ter sido uma amiga da solitária Emily Dickinson, que sentia igual. "Alguns guardam o domingo indo à igreja / Eu o guardo ficando em casa / Tendo um sabiá como cantor / E um pomar por santuário / E, ao invés do repicar dos sinos na igreja / Nosso pássaro canta na palmeira / É Deus que está pregando, pregador admirável / E o seu sermão é sempre curto. Assim, ao invés de chegar ao céu, só no final eu o encontro o tempo todo no quintal." Às vezes, Deus se revela como pássaro...
Deitei-me e liguei o radinho. Era uma noite de mau tempo, tempestade. O ar estava carregado de eletricidade -que entrava no rádio sob a forma de ruídos, estática, assobios. Era um caos sem sentido. Mas não perdi a esperança e continuei a procurar. De repente -a estática dominava a audição- ouvi lá no fundo uma música que muito amo: o concerto para piano e orquestra n.º 1, de Chopin. Fiquei ali lutando contra a estática: 90% de ruído caótico, 10% de beleza.
Eu não entendo esse mistério: todos os sons, estática e música chegavam juntos, misturados. Mas a minha alma, sem que tivesse sido ensinada, sabia distinguir muito bem o ruído caótico e sem sentido dos sons da beleza, que me comoviam. Minha alma sabia que a ordem morava no meio do caos e ela estava disposta a suportar o horrendo do caos pela beleza quase inaudível que existia no meio dele.
Aí me veio uma ideia sob a forma de uma pergunta que me pareceu uma revelação: a vida toda não será assim, uma luta contra o caos sem sentido em busca de uma beleza escondida? E essa busca da beleza, não será ela a essência daquilo a que se poderia dar o nome de "sentimento religioso?"
"Sentimento religioso", como eu o entendo, nada tem a ver com ideias sobre o outro mundo. E algo parecido com a experiência que se tem ao ouvir a "valsinha" do Chico, ou a primeira balada de Chopin.
Uma sonata de Mozart... Um crítico musical poderia escrever um livro inteiro analisando e descrevendo a sonata. Mas, ao final da leitura do livro, o leitor continuaria sem nada saber sobre a sua beleza. A beleza está além das palavras, exceto quando as palavras se transformam em música, como na poesia.
Ficou aquela imagem. Uma melodia linda se faz ouvir em meio aos horrores da vida. Ainda que seja uma "marcha fúnebre"...

Escambo Moderno

2008-12-29T19:57:00.000-02:00

Neste último sábado, dia 27, foi noticiado nos jornais que a CIA, agência de inteligência norte-americana, está oferecendo Viagra e outras "bugigangas de uso pessoal" [canivetes, ferramentas, brinquedos, material escolar e vistos de viagem] para líderes tribais do Afeganistão. Em troca, os agentes da CIA esperam que os líderes lutem ao seu lado contra extremistas do Taleban. Um líder tribal sexagenário, casado com quatro esposas bem mais jovens que ele, recebeu as pílulas azuis e, feliz da vida, disse que os americanos poderiam fazer o que quisessem na sua área. Absurdo. Absurdo que já deu certo em terras brasileiras no séc. XVI e, pelo visto, anda ganhando outras partes do mundo em tempos modernos. tsc, tsc, tsc.

Feliz Natal!

2008-12-24T12:37:00.000-02:00

Erico Veríssimo escreveu em Olhai os Lírios do Campo:

– Por que será [...] que às vezes de repente a gente tem a impressão de que acabou de nascer... ou de que o mundo ainda está fresquinho, recém-saído das mãos de quem o fez? [...]
– São clareiras que se abrem de repente para a gente poder vislumbrar Deus.

Em meio à comilança e consumo desenfreado, espero que nessa noite também sejamos capazes de encontrar essas clareiras, vislumbrar Deus e o verdadeiro espírito natalino. Bom Natal e um ótimo Ano Novo.

Link: Baptistão Caricaturas

2008-12-22T23:01:00.000-02:00

O blog do caricaturista Baptistão – não é apelido ou aumentativo de Baptista, nem erro de grafia ou digitação; o nome do cara é esse mesmo – é um desses que você é capaz de visitar todo o histórico, por mais que isso leve um tempão. Caricaturista premiadíssimo no Brasil e no exterior, principalmente pelo seu trabalho no Estadão, Baptistão começou a desenhar muito cedo. Hoje, ao lado dos irmãos Caruso, é um dos principais caricaturistas do país e retrata com estilo único: políticos, artistas, músicos, jogadores de futebol e demais figurinhas tarimbadas da nossa história. Abaixo, seguem dois trabalhos dele. Mas não deixem de visitar: Baptistão Caricaturista.

Senhor Sandman – a música.

2008-12-15T20:39:00.000-02:00

Como eu sei que ninguém gosta de ler post muito grande, deixei para esse a influência da música Mr. Sandman, na obra de Neil Gaiman – cantarolada por Constantine em Prelúdios & Noturnos vol. 1.

A música gravada em 1954, pelo grupo vocal feminino The Fabulous Chordettes – ou apenas The Chordettes –, tornou-se um sucesso mundial, elevando as meninas à condição de superstars. A popularidade da canção resistiu ao passar dos anos e fez parte da trilha sonora dos filmes Philadelphia e De Volta para o Futuro I. No início da década de 90, foi gravada pelo Blind Guardian, banda alemã de power metal.

Separei para vocês a gravação original do The Chordettes e o clip do Blind Guardian. Esse último, assim como a música, foi gravado no início dos anos 90, mas mantêm uma roupagem anos 80. Reparem que no início, os integrantes do Blind fazem uma referência às meninas do The Chordettes. Abraços.

Sandman

2008-12-11T14:17:00.000-02:00

Para as férias vou começar sugerindo uma HQ relançada recentemente: Sandman – Prelúdios & Noturnos vol. 1 (coleção em 17 volumes e mais três especiais).

***

Neil Gaiman é um dos maiores roteiristas de quadrinhos desde o final da década de 80, quando lançou Sandman – Noites sem Fim, primeiro quadrinho a entrar na lista de mais vendidos do The New York Times. Já ganhou 13 prêmios Eisner, o Oscar dos quadrinhos nos EUA; escreveu os romances Deuses Americanos e Os Filhos de Ananzi, dois best-sellers que ficaram entre os livros mais vendidos nas listas de jornais e revistas do mundo todo; escreveu o roteiro para a série de TV Neverwhere, também lançada em livro; transformou seu livro infantil Caroline em animação e adaptou Stardust – também escrito por ele – para o cinema; foi o responsável, ao lado de Alan Moore, pela consolidação do selo Vertigo, que publica os quadrinhos adultos da DC Comics (Super-Homem e Batman); aqui no Brasil, foi chamado pelos críticos do jornal Folha de São Paulo de “o Stephen King dos quadrinhos” e, sua obra maior, Sandman, foi classificada, pelo Editor-chefe do Universo HQ, como “a melhor história em quadrinhos de todos os tempos”.
*
Sandman é o Mestre dos Sonhos, irmão caçula da Morte – personagem que divide algumas páginas com o protagonista da série. Assim como, na mitologia romana, Marte personifica a guerra, ele, no universo criado pelo autor, personifica os sonhos. Segundo o próprio Gaiman, sua principal tarefa é governar o Mundo dos Sonhos, além de guardar suas fronteiras, já que é possível escapar – para o nosso mundo ou outra dimensão – ou penetrar nele. Dentre as muitas obrigações de um governador do Mundo dos Sonhos, destacam-se: garantir que as pessoas sonhem e que os sonhos criados sejam sonhados, além de programar os pesadelos para as noites e momentos oportunos.

Por mais que o personagem criado por Neil Gaiman seja único, ele foi inspirado em outras figuras conhecidas na Europa e no mundo. O mais famoso é Ole Lukoeje, ou Olavo fecha-olhos, criado por Hans Andersen, escritor dinamarquês de histórias infantis do século XIX. No Brasil, a expressão popular “joão-pestana” significa sono, em especial o sono das crianças. Seria uma referência a algum personagem do nosso folclore? Não sei. Mas se não existia um, Sandman, sem dúvida, preencheu essa lacuna, afinal está sendo relançado por aqui pela quinta vez! Uma ótima oportunidade para os mais jovens conhecerem essa obra-prima das HQs.

Eu li Sandman pela primeira vez com 15 anos na Gibiteca Municipal Henfil, agora, treze anos depois, pretendo fazer minha coleção comprando a edição da Pixel Media, recolorizada e recheada de extras: matérias descrevendo o processo de criação dos personagens, capas, e cheia de notas de rodapé. Para os que não conhecem o Mundo dos Sonhos, não existe melhor maneira de visitá-lo. O primeiro volume – Prelúdios & Noturnos vol. 1 – foi lançado no final de setembro, mas ainda pode ser encontrado nas bancas e livrarias. Veja o que te aguarda nesse número:

Uma ordem secreta, formada por ocultistas rivais do famoso Aleister Crowley – isso mesmo, o da música Mr. Crowley, do Ozzy Osbourne –, adquire, no término da I Guerra Mundial, um livro – Grimoire Magdalene – contendo o encantamento capaz de aprisionar e controlar a Morte, mas no lugar dela, encarceram o seu irmão mais novo...

Para mais detalhes, visite o blog da Pixel Media e leia o que foi postado sobre Sandman:

1. Sandman está de volta...

2. Sandman 2

Esse mês sai o volume 2. Boa leitura, mas cuidado para não ter pesadelos.

Morreu o último "Experience".

2008-12-03T23:05:00.000-02:00

Mitch Mitchell, baterista da The Jimi Hendrix Experience, faleceu no último dia 12, aos 61 anos, na cidade de Portland, EUA.

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Em 1966, Jimi Hendrix chegou à Inglaterra. Acompanhado de seu agente, Chas Chandler, iniciou a procura pelos músicos que formariam sua banda, a The Jimi Hendrix Experience. Mitchell tocava bateria em Londres e, graças à sua relação com o jazz, recebeu o convite para integrar aquele que seria um dos maiores e mais notórios power trio da história do rock. Futuramente ficaria conhecido como um dos responsáveis pela popularização do fusion – mistura do jazz com outros ritmos, como o rock. Além dele, Hendrix convidou Noel Redding para o baixo. O curioso é que Noel era guitarrista – e nunca havia tocado baixo –, mas Jimi gostou do estilo e atitude do rapaz.
*
Mitchell, em pouco tempo, deixou de ser o baterista que acompanharia a maior guitarra da história, transformando, ao lado de Redding, a Experience numa banda com direito à calçada da fama e demais honras e reconhecimentos. Tocou no Woodstock e gravou os três primeiros álbuns de Hendrix, ou seja, os seus maiores sucessos. Após a morte prematura de Jimi, gravou canções inéditas e outras inacabadas pelo parceiro. Morreu sozinho, de causa natural, em um quarto de hotel, após uma seqüência de 18 shows ao lado de gigantes da guitarra como Buddy Guy.
*
Charles Gavin, baterista dos Titãs, colecionador de discos e pesquisador, leva ao ar, toda quinta-feira, às 20h, na Rádio Eldorado, o programa Quintessência. No mês passado dedicou uma edição inteirinha em memória de Mitch Mitchell, com direito a muitos dos sucessos de Hendrix. Confiram o podcast clicando aqui e boa audição!

Boas Férias!

2008-11-29T16:43:00.000-02:00

Pra quem não for mais pra escola: Boas Férias!
9º e 3º, até a Formatura!

Links: FIB e Dick Farney

2008-11-26T11:45:00.000-02:00

Nas aulas de Filosofia dessa terça-feira, comentei com o 8º e 9º ano a iniciativa do Butão, pais asiático que passou a medir o seu desenvolvimento interno pelo índice de felicidade dos cidadãos; substituindo o PIB - Produto Interno Bruto, pelo FIB - Felicidade Interna Bruta. Para conhecer melhor essa iniciativa, clique aqui e conheça o blog mantido pelo Instituto Visão Futuro.

***

Dick Farney, pianista responsável pela fusão da música brasileira com o jazz, foi um dos músicos que mais despertou interesse em boa parte dos alunos. Por esse motivo, resolvi indicar um programa da Rádio Eldorado, chamado Sala dos Professores, onde Daniel Daibem dá uma verdadeira aula de 20 minutos sobre o cara, ressaltando essa influência do jazz na nossa música pré-bossa nova, em meados da década de 40. Clique aqui para ser direcionado à pagina da rádio e boa audição!

Projeto Bossa Nova – Fim ou Começo?

2008-11-24T21:25:00.000-02:00

E não é que o nosso projeto Bossa Nova – Tropicalismo deu certo!

Foi com alegria que eu li o questionário respondido por vocês. Descobri que muitos já conheciam e gostavam da boa e velha música brasileira, outros descobriram que gostavam, antes mesmo de conhecer alguns detalhes, e alguns continuam sem gostar; mas conhecem e podem dizer porque não gostam.

Confesso que, durante esse semestre, me emocionei inúmeras vezes nas tardes de segunda-feira. Vê-los ouvir em silêncio Dick Farney, Frank Sinatra, João Gilberto, Tom e Vinícius em tempos de musicaoslixo, foi uma experiência fantástica. Uma verdadeira prova de que é na mão de vocês que a cultura vive, se multiplica, cresce e toma a idiotice de assalto.

Obrigado pela atenção e curiosidade.

As sugestões para futuros projetos serão levadas ao conhecimento da direção. Acho que é um bom começo para o ano que vem.

Para encerrar o projeto, selecionei as canções que vocês mais gostaram, segundo o próprio questionário, e preparei um playlist. Boa audição!

Psicose

2008-11-18T22:37:00.000-02:00

Psicose é, sem dúvida, o maior sucesso de Hitchcock. Imortalizado pela famosa cena do chuveiro, e pela inconfundível trilha sonora, o filme virou referência para os amantes do cinema de suspense e terror.
O diretor orgulhava-se dos resultados. O filme, que custou 800 mil dólares, já havia arrecadado 13 milhões de dólares dois anos após sua estréia. Além disso, Hitchcock conseguiu causar no público a reação desejada. Ele chegou a confessar para Truffaut, em entrevista concedida no ano de 1962, que não importava se o filme era bom ou ruim, se tinha bons atores ou não, se a história possuía uma mensagem que intrigaria o público ou despertasse sua curiosidade. Só importava arrancar berros e mexer com as suas emoções. E isso ele conseguiu, é inegável.
Espero que tenham gostado do ciclo.
*
Qual dos filmes exibidos durante o ciclo você mais gostou? Vote na enquete ao lado.

Feira do Livro

2008-11-13T23:50:00.000-02:00

Aconteceu no último domingo a nossa feira do livro, que, para nossa felicidade, mais parecia uma feira cultural. Tinha atividade pra todos os gostos: culinária, artesanato, música, sarau, exposições e, claro, livros.
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As caricaturas do Thobias caíram na graça dos visitantes. O menino é talentoso. Vale a pena conferir o blog dele – e da Camilla, aluna do 3º ano: http://ilusthobias.blogspot.com/
Ao lado, está a que ele fez de mim.
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Os alunos que participaram do workshop com o guitarrista Bruno Justi, podem entrar em contato com ele através do e-mail: b.justi@gmail.com
As fotos abaixo são de uma das suas apresentações com o Andreas Kisser, do Sepultura, e da entrega de seu cd ao guitarrista Joe Satriani.

Parabéns ao aluno Mauro, do 9º ano, pelos elogios e pela jam session que realizou com o Bruno no fim do workshop.
*
Queria aproveitar e parabenizar os alunos e as pessoas envolvidas na organização do evento. Se esse foi o primeiro, imaginem o que nos espera em 2009!

Um Corpo que Cai

2008-11-06T23:15:00.000-02:00

Um corpo que cai é, sem dúvida, um dos melhores filmes de Hitchcock. O filme não obteve o sucesso esperado em seu lançamento; Hitchcock chegou a culpar a Paramount e o fato de não ter conseguido a atriz Vera Miles para o papel de Madeleine. A verdade é que Kim Novak não recebeu críticas negativas pela atuação; pelo contrário, foi elogiada por Truffaut. Posteriormente o filme foi tão bem aceito que, em 1996, seus negativos foram restaurados por um milhão de dólares!

Uma curiosidade que não podíamos deixar de comentar é o local escolhido para a casa de James Stewart, o detetive. Hitchcock optou por aquele hotel, já que pela janela do quarto entrava uma luz verde, vinda de um luminoso, que dava a impressão de Madeleine “renascer”. Vejam as imagens:

O filme também tem uma sensualidade subjetiva. Quando o detetive salva Madeleine e a leva para sua casa, fica claro para o público que ele viu a investigada nua. Será esse o motivo da paixão obsessiva que é despertada em James Stewart?

Na próxima semana encerraremos o ciclo com o famosíssimo Psicose. Vejam o trailer em: http://www.youtube.com/watch?feature=related&v=NG3-GlvKPcg

Relação de Filmes

2008-11-03T19:21:00.000-02:00

Como me foi pedido, estou postando o cartaz com as datas de exibição dos filmes do Ciclo Hitchcock. Clique na imagem para vê-la ampliada.

O Homem que Sabia Demais

2008-10-30T21:27:00.000-02:00

Os alunos que assistiram O Homem que Sabia Demais, tinham razão. Estava difícil encontrar o Hitchcock em um mercado marroquino, por isso resolvi postar a cena, com ele em destaque:

Curiosidades
- O filme de 1956, que vocês assistiram, é uma refilmagem de um filme homônimo do diretor, de 1934. Na versão original a história começa na Suíça, não no Marrocos, e os protagonistas são pais de uma menina.

- No livro Truffaut Hitchcock, Hitchcock conta como teve a idéia do assassino atirar no exato momento em que se ouve o único toque dos pratos. Segue o trecho extraído do livro:

“A idéia dos címbalos (pratos) me foi inspirada por um desenho humorístico ou, mais exatamente, por uma série de pequenos desenhos que ocupavam quatro páginas de uma revista do gênero de Punch (revista semanal britânica de humor e sátira, publicada de 1841 a 1992 e de 1996 a 2002). Mostrava um homem que acorda. Ele sai da cama, vai ao banheiro, gargareja, barbeia-se, toma um banho de chuveiro, veste-se, toma seu café-da-manhã. Tudo isso em pequenos desenhos separados. Em seguida põe o chapéu, o casacão, pega seu estojinho de couro em que guarda o instrumento de música e vai para a rua, sobe no ônibus chega à cidade e entra no Albert Hall (sala de espetáculos em South Kensington, Londres, com capacidade para cerca de 8000 pessoas). Pega a entrada dos artistas, tira o chapéu, o casaco, abre seu estojo e retira uma pequena flauta; junta-se aos outros músicos e anda com eles até o pódio. Afinam os instrumentos, nosso homem senta-se em seu lugar. Chega o maestro, dá o sinal e se inicia a grande sinfonia. O homenzinho está sentado, espera, vira as páginas. Finalmente levanta-se da cadeira, pega seu instrumento, aproxima-o da boca , e, após um gesto específico do maestro, sopra uma nota na flauta: “blup”. Em seguida, guarda o instrumento, sai discretamente do palco, pega seu chapéu e seu casacão, vai para a rua. Está escuro. Ele sobe no ônibus, chega em casa, janta, vai para o quarto, vai ao banheiro, gargareja, põe o pijama, vai dormir e apaga a luz”.

Por isso que Hitchcock deixa claro no início do filme que um simples toque de pratos pode mudar a rotina de uma família americana. É como se o diretor transformasse um pequeno ato (dentro da orquestra) como o grande ato de seu filme. Genial!

- A seqüência do Albert Hall dura doze minutos e não possui uma única palavra de diálogo.

- Algumas cenas do filme no Marrocos foram realizadas durante o Ramadã, mês sagrado para os muçulmanos.

- Devido ao calor marroquino, durante as filmagens Hitchcock se permitiu usar uma camiseta. Normalmente ele e a equipe usavam terno durante a realização de qualquer filme.

- A cena do restaurante típico foi incluída depois que o diretor foi a um estabelecimento marroquino comer Linguado. A princípio ele queria mandar trazer o peixe da Europa, não acreditando que no Marrocos havia os melhores exemplares da iguaria. No restaurante, achou os hábitos marroquinos à mesa um tanto exóticos e decidiu incluí-los no filme.

- Quando ouviu pela primeira vez a música "Que sera, sera", Doris Day recusou-se a gravá-la, alegando tratar-se de uma música infantil. A música não só foi a vencedora do prêmio Oscar de melhor canção original em 1956, como se tornou o maior sucesso da carreira da cantora e atriz.

Sobre o filme A Sombra de uma Dúvida

2008-10-23T18:50:00.000-02:00

Vocês notaram que a jovem Charlie, quando está no correio, conversa com a telegrafista sobre telepatia? Nesse momento Hitchcock apresenta o tema que será explorado durante o primeiro jantar do tio Charlie em Santa Rosa.

A mãe da jovem cantarola uma canção e é acompanhada pela filha, que comenta pensar na mesma música. É como se as duas conversassem telepaticamente sobre a mesma valsa, que também é conhecida do convidado e, pior do que isso, que o associa diretamente aos assassinatos. Mais uma vez é como se o caso estivesse praticamente solucionado, mas tudo telepaticamente. ;o) Perceberam como o diretor preparou a platéia para a cena seguinte? Interessante, não?

A música que cantarolam na mesa, e que também aparece orquestrada quando surgem os casais dançando, se chama A Viúva Alegre, ligação direta com o nome dado pela polícia ao tio Charlie: o assassino da viúva alegre.

Vejam um pouquinho da história desse musical, ou opereta, do início do século XX. Acredito que é importante até mesmo para entendermos os charutos do tio Charlie e a associação das viúvas com riqueza:

"A Viúva Alegre" estreou em 1905 e se constituiu no mais bem sucedido musical de todos os tempos. Sua popularidade foi tal que chegou a inspirar modelos de chapéu, nome de charutos, restaurantes e até de comidas - no próprio Maxim, restaurante francês citado na opereta, há um prato com o nome da obra de Lehár. Hollywood já transformou a opereta em filme por duas vezes. E a canção "Vília", um dos temas da opereta, foi o primeiro grande sucesso discográfico mundial: vendeu 3 milhões de cópias em todo o mundo, isso nos primórdios da gravação sonora.

O enredo de "A Viúva Alegre" desenvolve-se em Paris, onde o embaixador de um país europeu imaginário empenha-se em fazer com que a rica viúva Ana Glawary se case com um compatriota, para que sua fortuna permaneça na pátria. Na sua versão em português, Medaglia reduziu ao máximo o tamanho dos diálogos. "Fiz isso intencionalmente, com o objetivo de permitir que o brilho das músicas sobressaia ainda mais", conta ele.

Outro ponto interessante do filme é a chegada do tio Charlie na pacata cidade. O trem solta uma fumaça muito escura. Hitchcock confessou em entrevista que essa fumaça preta pode ser compreendida como um mal chegando na cidade. Já o trem que levará o tio embora da cidade “cospe” uma fumaça branca.

Já os papos mórbidos do pai de Charlie com o Sr. Herb são curiosos se pensarmos no fato de terem ali, presente no jantar, um assassino que nem imaginam.

Espero que tenham gostado do filme e encontrado o Hitchcock.
Em breve vou postar a sinopse do próximo filme.